概要：形式：早晚班老师对全班幼儿进行评比。评比内容：小班：会正确使用小勺，独立进餐。中班：会正确使用筷子，基本保持桌面、地面整洁。大班：文明进餐，包括：正确使用筷子；不掉饭粒；在相应时间内吃完饭（20——25分钟左右）；饭菜搭配；……指导方法：1.得到家长的支持，使幼儿在园与在家保持一致。2．与活动区相结合，提供多种趣味性的练习使用筷子、小勺的自制玩具，使幼儿有更多的操作机会。3．营造安静、舒适的吃饭环境，让幼儿心情愉快的、平静的吃饭。（放舒缓的音乐、老师走到 幼儿身旁轻声进行个别指导）4．以支持鼓励的积极态度指导幼儿。十月份：宝宝讲故事评比评比内容：小班：看图讲述（简单故事情节） 要求幼儿能用简单语言讲出故事大意，声音洪亮。 形式：由评比老师（各班班长）随意抽查部分幼儿，在本班幼儿面前进行讲述。中班：看图讲述 要求通过观察，比较细致地描述人物或背景，敢于当众讲话。 形式：由评比老师（各班班长）随意抽查部分幼儿，在本班幼儿面前进行讲述。大班：独立讲述故事 要求大方的、有表情、有语气地进行讲述； 形式：由评比老
2017年9月-12月保教计划,标签：幼儿园教师个人总结,幼儿园工作总结,http://www.youer8.com形式：早晚班老师对全班幼儿进行评比。
评比内容：
小班：会正确使用小勺，独立进餐。
中班：会正确使用筷子，基本保持桌面、地面整洁。
大班：文明进餐，包括：正确使用筷子；不掉饭粒；在相应时间内吃完饭（20——25分钟左右）；饭菜搭配；……
指导方法：
1.得到家长的支持，使幼儿在园与在家保持一致。
2．与活动区相结合，提供多种趣味性的练习使用筷子、小勺的自制玩具，使幼儿有更多的操作机会。
3．营造安静、舒适的吃饭环境，让幼儿心情愉快的、平静的吃饭。（放舒缓的音乐、老师走到
幼儿身旁轻声进行个别指导）
4．以支持鼓励的积极态度指导幼儿。
十月份：宝宝讲故事评比
评比内容：
小班：看图讲述（简单故事情节）
要求幼儿能用简单语言讲出故事大意，声音洪亮。
形式：由评比老师（各班班长）随意抽查部分幼儿，在本班幼儿面前进行讲述。
中班：看图讲述
要求通过观察，比较细致地描述人物或背景，敢于当众讲话。
形式：由评比老师（各班班长）随意抽查部分幼儿，在本班幼儿面前进行讲述。
大班：独立讲述故事
要求大方的、有表情、有语气地进行讲述；
形式：由评比老师（各班班长）随意抽查部分幼儿，分别带到各班进行讲述。
指导方法：
1．得到家长的支持与配合，在家多让幼儿听故事、多阅读图书，家里来客人，给幼儿创造表现的机会。
2．利用图书区、表演区，鼓励幼儿多看、多说。
3．利用环节时间，给幼儿多创造当众讲故事的机会。（可在班级内评选故事大王，激发幼儿兴趣。）
4．一日活动中，老师制造宽松的气氛，以积极的态度鼓励幼儿多发言，勤与幼儿沟通。
5．合理利用园内各班资源，开展多种活动，（区域活动、大带小活动、展览活动……）形成园内各班物质资源共享，
幼儿资源共享。
6．可针对某几段幼儿熟悉的故事，有针对性的指导幼儿的语气、表情……。
十一月份：宝宝画画比赛
形式：全班幼儿参与，办画展。（画的过程中，有主任或教研组长监控确属幼儿自己所画。）
小班：主题添画活动（添画内容：直线、竖线、曲线、涂色……不定）
中班：简单命题画（或看实物画画）
大班：主题画（给部分图片或实物内容，幼儿根据主题组织形象，构成简单画面情节。）
指导方法：
1．充分利用美工区活动，针对大、中、小班目标，有目的地指导幼儿进行练习。
2．在绘画活动中，减少老师一步一步带着画，但要教会幼儿绘画的基本技能，（如：如何观察事物、从何处起笔……）多给幼儿创造自主画画的机会。
3．鼓励幼儿在绘画活动中的想象力、创造力。支持、尊重幼儿的作品，不给幼儿压力。
4．老师决不替代幼儿，善于发现幼儿每一次的进步。
十二月份：宝宝爱运动
形式：由评比老师（各班班长）随意抽查部分幼儿。
小班：宝宝爱拍球（从拍球的数量进行评比）
中班：宝宝爱抖包（从两人合作抖包的数量进行评比）
大班：宝宝爱跳绳（从跳绳的数量进行评比）
1．得到家长的支持与配合，鼓励幼儿回家后继续练习。
2．利用分散活动时间，有针对性的进行个别指导。
3．可结合以上内容各年龄班开展不同内容的主题
活动，提高幼儿兴趣。
如：中班开展：探索包的一物多玩，在抖包这个分支中，引导幼儿探索什么样的包好抖？（轻包、重包、大包、小包……），什么样的人适合搭配、如何搭配？（两人一高一矮好、还是一样高好、用力均匀好、还是不均匀好……）
（五）完善我园师资队伍建设，切实提高教师专业化水平。
1．进一步提高年轻教师的专业技能，对年轻教师进行有针对性的培训。
（1）结合年轻教师在备课中出现的问题，指导年轻教师书写计划。
（2）对年轻教师的技能技巧进行有针对性的培训。
2．发挥老教师工作经验较丰富的特长，请老教师指导有针对性的带教年轻教师。
（1）指导年轻教师日常带班培训。请年轻教师写出自己在工作中的带班困惑，提前不记名公示一周，请老教师在一周后给予作答，并跟班有针对性的带教。活动完成后，请年轻教师给老教师打分，并请年轻教师做学习后汇报。
（2）发现老教师所带班级的特色，结合老教师的特长对年轻教师进行带教。
（五）教研组建设：
1．营造氛围，让教师成为教科研的主人。要让幼儿主动学习，首先要让
教师主动学习，自我提高，在研讨中感悟学习的真谛。
2．注重群体资源的利用，让教师相互学习共同提高。积极倡导教育者和被教育者之间，理论和实践之间的双向沟通，鼓励教师积极参与和创造。
3．教研活动中树立“人人是主持人”的活动思想，每一次活动中加入由不同的教师主持，提供自己新学习的文章，给教师创造信息交流的空间。
4．让教师成为成果推广的主力军。要求每位教师做到每月一个小总结（照片、教育笔记、小报告、经验集），学期末人人有论文。让教师通过总结的方式体会到自己获得的收获与成功。
（六）以服务为本，充分发挥家、园、社区三合力作用。
1．保持家园密切沟通。
（1）定期召开班级家长会，向家长介绍各班近期主题与教育教学目标，不定期向家长进行成果展示。使家长随时了解幼儿在园的教育教学情况。