概要： * 大多数幼儿情绪稳定，能愉快的上幼儿园，与老师、同伴相处融洽，但有个别幼儿来园是有哭、闹现象，情绪不稳定。如：何蕾蕾、王雨帆、张蔚琦、王雨琪等等。多数幼儿在成人的提醒帮助下，能使用礼貌用语，能初步遵守集体生活的行为规范，愿意与同伴交往，能体验与同伴共同游戏的快乐，但在玩玩具时还会有争夺玩具现象。 幼儿的自我服务能力较差，部分幼儿不愿或不会自己吃饭、自己大小便，如：蒋煊、周逸、吴菲等等。个别幼儿的进餐速度很慢，且需要老师喂饭，吃好后桌面、地面，甚至自己的身上都是饭粒。 用画、折、搭、剪、贴、撕、揉、捏等技能，自由大胆地表现所熟悉物体的粗略特征；7.学习用正确的姿势和自然的声音唱歌。喜欢用身体动作自由地进行歌表演、做律动。喜欢打击乐活动，学习和老师、同伴一起做音乐游戏，感受音乐的旋律、节奏和情绪。 * 1.乐意参加幼儿园各种活动，亲近与自己生活密切的人；2. 喜欢和同伴一起游戏，学习分享、等待与交流，体验与教师、同伴共同相处的快乐；3.在成人的启发下学习关注他人的情绪表现作出安慰、关心、助人等简单行为。乐意招呼熟悉的人，学习有礼貌地求助和感谢他的帮助；4.能从性别
小班上学期工作计划9,标签：幼儿园小班教学总结,幼儿园小班班级总结,http://www.youer8.com* 大多数幼儿情绪稳定，能愉快的上幼儿园，与老师、同伴相处融洽，但有个别幼儿来园是有哭、闹现象，情绪不稳定。如：何蕾蕾、王雨帆、张蔚琦、王雨琪等等。
多数幼儿在成人的提醒帮助下，能使用礼貌用语，能初步遵守集体生活的行为规范，愿意与同伴交往，能体验与同伴共同游戏的快乐，但在玩玩具时还会有争夺玩具现象。
幼儿的自我服务能力较差，部分幼儿不愿或不会自己吃饭、自己大小便，如：蒋煊、周逸、吴菲等等。个别幼儿的进餐速度很慢，且需要老师喂饭，吃好后桌面、地面，甚至自己的身上都是饭粒。
用画、折、搭、剪、贴、撕、揉、捏等技能，自由大胆地表现所熟悉物体的粗略特征；
7.学习用正确的姿势和自然的声音唱歌。喜欢用身体动作自由地进行歌表演、做律动。喜欢打击乐活动，学习和老师、同伴一起做音乐游戏，感受音乐的旋律、节奏和情绪。
* 1.乐意参加幼儿园各种活动，亲近与自己生活密切的人；
2. 喜欢和同伴一起游戏，学习分享、等待与交流，体验与教师、同伴共同相处的快乐；
3.在成人的启发下学习关注他人的情绪表现作出安慰、关心、助人等简单行为。乐意招呼熟悉的人，学习有礼貌地求助和感谢他的帮助；
4.能从性别、外形等
外在特征上比较自己一与别人的不同；
5.在成人的提醒帮助下，初步遵守集体生活行为规范，愿意与同伴交往，能体验和同伴共同游戏的快乐；
6.学习观察周围的生活环境及其变化。乐意参与各种活动，体验活动的快乐氛围；
7.有初步的自我服务能力，能参加简单的劳动，如：主动收拾玩具、图书等；
角提供充足的、幼儿感兴趣的材料，以激发幼儿的探索欲望，提高幼儿的动手能力，并根据主题的需要，及时添置或更换墙饰和区角的材料，在教室内设立“苗苗画廊”，保证每位孩子都有展示作品和欣赏作品的机会，培养幼儿欣赏能力和自我表现的机会；
5.对班内的每位孩子仔细观察，都作出客观、公正的评价，对个别各方面表现稍差的孩子能给予更多的关注、帮助和鼓励，同时也努力提高教师自身的观察能力和教学反思能力；
* 1.教师以更多的关心、细心，帮助和指导能力弱或情绪不稳定的幼儿，，让幼儿感受到教师对他的关心、爱，能更快的适应幼儿园的集体生活，来园、离园是教师主动与幼儿、家长问好，使用礼貌用语，给幼儿树立一个潜移默化的榜样；并在游戏、日常交往或区角活动中不断巩固、练习，使
幼儿能主动使用礼貌用语；
2.引导幼儿在游戏中相互交往，在室内外活集体活动、区域活动、排队等各种活动中常规，知道安全游戏并掌握一定的技巧，同时培养幼儿爱护玩具，活动后要主动收拾玩具的习惯；
3.利用每周一天自带玩具的机会，让幼儿学会怎样与人交往，学会与人分享；并在日常活动中注意培养幼儿相互间的关心，如：对缺席的同伴进行问候，游戏时发生冲突后懂得谦让，培养友爱、团结的情感；对幼儿坚持正面教育和个别教育相结合的原则，重视幼儿的品德教育；