娃娃班第一学期工作总结

概要：第三， 在教学方式上，我班采用了以听说为主的教学方式，主要方法有： （1） 直接法（Direct Approach）：用实物，图片或观看教学VCD等形式来提示幼儿，让他们有直观的印象。 （2） 动感式教学法（TPR）：教师富有激情的上课，通过丰富的肢体语言和游戏吸引幼儿注意，引起幼儿学习的兴趣。不错的（3） 直接对话训练法（Face to face）：在日常生活中根据具体的情景，鼓励幼儿与老师、同伴间进行一对一的交流。 （4） 英文游戏法：娱乐游戏（如：Big bubble and small bubble），音乐游戏（如：Fish is coming, Bus is coming），体育游戏（如：Rabbit jump），角色游戏（如：Wolf, What’s the time?）等。通过游戏的开展，让幼儿体验英语学习的快乐。 第四， 为幼儿营造了良好的英语氛围。（1）每天在幼儿早晨入园、午餐、午睡前、离园活动中播放英文磁带，以英文歌曲、对话、童谣为主，培养幼儿良好的倾听能力。（2）在班级环创中体现英语特色，开设英语区角：如角色区的Baby house

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第三， 在教学方式上，我班采用了以听说为主的教学方式，主要方法有：

（1） 直接法（Direct Approach）：用实物，图片或观看教学VCD等形式来提示幼儿，让他们有直观的印象。

（2） 动感式教学法（TPR）：教师富有激情的上课，通过丰富的肢体语言和游戏吸引幼儿注意，引起幼儿学习的兴趣。
不错的（3） 直接对话训练法（Face to face）：在日常生活中根据具体的情景，鼓励幼儿与老师、同伴间进行一对一的交流。

（4） 英文游戏法：娱乐游戏（如：Big bubble and small bubble），音乐游戏（如：Fish is coming, Bus is coming），体育游戏（如：Rabbit jump），角色游戏（如：Wolf, What’s the time?）等。通过游戏的开展，让幼儿体验英语学习的快乐。

第四， 为幼儿营造了良好的英语氛围。（1）每天在幼儿早晨入园、午餐、午睡前、离园活动中播放英文磁带，以英文歌曲、对话、童谣为主，培养幼儿良好的倾听能力。（2）在班级环创中体现英语特色，开设英语区角：如角色区的Baby house ,Macdonald等，通过幼儿去扮演爸爸，妈妈，宝宝等角色，学习father, mother, baby 以及一些简单的对话，对于主动开口说英语的幼儿都及时给予表扬与鼓励，形成了良好的英语学习氛围。在区角中投放英语卡片和玩具，供幼儿操作和练习；给幼儿手工创作的材料和教授幼儿操作的技能，不但培养了幼儿的动手能力，也培养了幼儿之间相互合作、交往的能力。

通过师生的共同努力和家长的支持配合，现在我班幼儿已经能说一些简单的英文礼貌用语，见到老师也会主动问候，能用英语进行一些简单的交流（如：发点心或给幼儿奖励时，教师说：Here you are!幼儿会说：Thank you！），见到生人也不再往后躲而是大方的对他们说：Good morning!

下学期我园还会开展一些有趣的活动，如：六一节“佳文杯”幼儿风采大赛。并且我们将“如何把浸入式英语更好的渗透于日常生活中”这一课题作进一步的探讨，相信通过师生的继续努力，我班幼儿的英语会取得更多的进步！

四、动作发展

在冬季运动会上我们看到了班上孩子们在动作方面发展得还是很不错的，而且参加体育运动的热情很高，每次外出的户外活动他们都是非常的开心，完全沉浸于运动带给他们的快乐之中。通过不断的运动，跑、跳、爬、平衡的能力都有提高，他们可以在蹦床上自如地弹跳，上下滑梯的速度也很快而且稳当，有些孩子如陈欣玩秋千可是高手，能够自己独立上下并且荡起来，现在他们还学会了两人一起玩的翘翘板，对于羊角球跳法更是如鱼得水。大部分孩子可以单脚站稳，双足离地跳远，可以接滚过来的球和弹起来的球。

五、安全意识

安全是幼儿园放在首位的工作。幼儿喜欢自由自在的玩，他们天性是好动的。孩子们经常喜欢去户外活动，经过长期的教育，孩子们知道了在户外活动时要注意安全，不做危险动作，不打人咬人，不推人不抢玩具，要按照玩具的正确玩法进行游戏，比如：滑梯要从上往下，脚朝下滑；不站在秋千的前后等。在班上我们教育孩子不要跑，让他们知道班级人多，硬物多，如果跑的话容易被撞到受伤，更不可以拿着玩具跑。同时我们利用故事，教育孩子们要注意外出时候的安全，比如：要和家人在一起，不吃陌生人的东西，与老师外出时要听老师的话等，因此我们组织孩子去江滨公园秋游时感到非常的轻松。

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