杜郎口学习心得

概要：一天的时间，对于我们来说过于短暂，浮光掠影中我 www.youer8.com只触摸到点皮毛，还有太多的困惑在困扰着我。困惑一：是什么力量保证学生学习如此专注，课堂“乱而有序”？通过细心观察，发现每一个学生都在很有目的的学习，那绝对不是拿样子来给别人看的，对于一下子涌进了许多陌生的面孔，也并没有表现出被太多的打扰，而是继续着自己的学习。它的课堂是完全开放式的，学生在课堂中能真正自主的学习，而且绝对知道自己在做什么，要做什么。课间询问学生，如果上课表现不好老师怎么处理，学生说很少有表现不好的学生，那总有个别表现不好的吧，在追问下，学生回答：老师找他谈话，进行思想教育。我的疑问是他们用什么样的思想来教育引导学生，学生被教育得如此规范？尽管有相应的机制保障激励，但如此多的班级，如此开放的课堂，学生是怎么做到的？ 困惑二：生为主体很好的体现，但师为主导还要不要？课堂极大地弱化了教师的作用。听杜郎口中学的课总觉得教师是可有可无的，一堂课全是学生在“自主”着——学生讨论，学生展示，学生批阅，学生总结，学生……教师则在一旁静静地多余着。新课程明确规定，教师是课堂教学的组织者、引导者

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　　一天的时间，对于我们来说过于短暂，浮光掠影中我

www.youer8.com 只触摸到点皮毛，还有太多的困惑在困扰着我。
　　困惑一：是什么力量保证学生学习如此专注，课堂“乱而有序”？
　　通过细心观察，发现每一个学生都在很有目的的学习，那绝对不是拿样子来给别人看的，对于一下子涌进了许多陌生的面孔，也并没有表现出被太多的打扰，而是继续着自己的学习。它的课堂是完全开放式的，学生在课堂中能真正自主的学习，而且绝对知道自己在做什么，要做什么。课间询问学生，如果上课表现不好老师怎么处理，学生说很少有表现不好的学生，那总有个别表现不好的吧，在追问下，学生回答：老师找他谈话，进行思想教育。我的疑问是他们用什么样的思想来教育引导学生，学生被教育得如此规范？尽管有相应的机制保障激励，但如此多的班级，如此开放的课堂，学生是怎么做到的？
 　　困惑二：生为主体很好的体现，但师为主导还要不要？
　　课堂极大地弱化了教师的作用。听杜郎口中学的课总觉得教师是可有可无的，一堂课全是学生在“自主”着——学生讨论，学生展示，学生批阅，学生总结，学生……教师则在一旁静静地多余着。新课程明确规定，教师是课堂教学的组织者、引导者，教师在课堂上的作用不仅是组织学生在知识上、能力上，有所发展和形成，更重要的还要在学生的“情感、态度、价值观”的形成上，发挥引导、敦促的作用，恐怕离开教师的引导、启发“情感、态度、价值观”的目标是学生很难自主达成的。学生独立操办的课堂，水平、层次是有限的。离开老师的主导，学科目标如何来实现呢？

翻翻自己的笔记，仍感觉心绪难平，今后的教学中究竟应该怎么做，怎样借鉴该校的先进理念，只能在实践中摸索，反思中成长！

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