概要：师：“好，现在谁来说一说减法算式？”板书：6-3=3问：“还有吗？”（可能还说6-3=3，或者说没有了。）再问：“谁来说一说，什么时候只能写一个减法算式呢？”生：“也是分的两部分同样多的时候。”（教师可做引导）小结：通过这幅图，我们知道并不是每幅图都可以列出两个加法算式或两个减法算式。这种情况就属于特殊的。师：“同学们，你们的表现真让人佩服，最后我们来看一看哪些同学得到了智慧星，请得到星的同学上台来，我们为他们表示祝贺好吗？大家鼓掌。” “大家看上台的同学和他们得到的星星，你们也想得到智慧星吗？”“那么，你能写出几个加法算式、几个减法算式呢？请按练习格书写。”如： 6 + 1 = 7 6 – 2 = 4（投影演示）等大家写完后，可在投影上展示学生所写的算式。问：“你是根据看到的什么来写出的算式？”生：“我看到了3颗红星，4颗黄星，所以写3+4=7 7-3=44+3=7 7-4=3”问：“谁有与他不同的算式？”（实物展示）“你是根据看到的什么来写的？”生：“我看到的是2个女孩，5个上一页 [1] [2]
第三册6、7的加减法,标签：二年级数学教案,小学数学教案,http://www.youer8.com“大家看上台的同学和他们得到的星星，你们也想得到智慧星吗？”
“那么，你能写出几个加法算式、几个减法算式呢？请按练习格书写。”
如： 6 + 1 = 7 6 – 2 = 4
（投影演示）
等大家写完后，可在投影上展示学生所写的算式。
问：“你是根据看到的什么来写出的算式？”
生：“我看到了3颗红星，4颗黄星，所以写
3+4=7 7-3=4
4+3=7 7-4=3”
问：“谁有与他不同的算式？”（实物展示）
“你是根据看到的什么来写的？”
生：“我看到的是2个女孩，5个