常用的计量单位-一

概要： (米和厘米、分米和毫米之间的进率是100。)着重强调米和厘米之间的进率是100，即1米＝100厘米(板书此等式)。 “哪两个单位间的进率是1000呢?” (千米和米之间的进率是1000。) 3．练习。 “请大家打开课本第85页，完成“做一做”的第2题。” 同时让一名学生在投影片上填写。 教师注意巡视，及时指导。 集体订正。在订正每一题的同时，让学生说说他们填的时候是怎么想的？注意重点讨论“900厘米＝( )米”。 四、总结归纳面积单位 。 1．面积单位。 “刚才我们复习了长度单位，下面再来复习面积单位。” 板书标题：面积单位 “我们学过，要知道物体的表面的大小，必须用面积单位来计量。我们学过哪些面积单位呢? 引导学生答出平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米。 教师将准备好的1平方米、1平方分米、l平方厘米的正方形纸(边上分别标上1米、1分米、1厘米)贴在黑板上，在纸的下端分别写上“1( )”。 教师再指着1平方米的正方形纸提问：“这

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    (米和厘米、分米和毫米之间的进率是100。)着重强调米和厘米之间的进率是100，即1米＝100厘米(板书此等式)。
    “哪两个单位间的进率是1000呢?”
    (千米和米之间的进率是1000。)
    3．练习。   
    “请大家打开课本第85页，完成“做一做”的第2题。” 
    同时让一名学生在投影片上填写。
    教师注意巡视，及时指导。
    集体订正。在订正每一题的同时，让学生说说他们填的时候是怎么想的？注意重点讨
论“900厘米＝(  )米”。
    四、总结归纳面积单位 。
    1．面积单位。
    “刚才我们复习了长度单位，下面再来复习面积单位。”   
    板书标题：面积单位   
    “我们学过，要知道物体的表面的大小，必须用面积单位来计量。我们学过哪些面积单位呢?
    引导学生答出平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米。
    教师将准备好的1平方米、1平方分米、l平方厘米的正方形纸(边上分别标上1米、1分米、1厘米)贴在黑板上，在纸的下端分别写上“1(  )”。
    教师再指着1平方米的正方形纸提问：“这块正方形纸的面积是多少？”学生回答后，
再问“括号内应该填什么面积单位?”
  学生答：填平方米。   
 接着，教师再用同样的方法分别指着l平方分米、1平方厘米的正方形纸引导学生填出相应的面积单位。  
    填写完单位名称后，让学生对三块正方形的大小进行观察，看看它们各有多大。再指
导学生用手势分别表示出1平方米、1平方分米、l平方厘米的大小。教师要注意察看学生比划的情况，对表示得不正确的要及时纠正。
  2．面积单位间的进率。
  “大家知道了1平方米、1平方分米、1平方厘米分别是这么大。(教师指着三块正方形纸)那么，相邻两个单位间的进率是多少?”   
    学生答出相邻两个单位间的进率是l00后，再问：“相邻两个单位间的进率为什么是  100而不是10呢?下面我们先来看图
 教师出示1平方米的正方形纸(画有100个方格的一面)，让学生观察后，引导他们说  出由于边长是1米的这块正方形纸可以划分成100个边长是1分米的小正方形，每一个小正方形的面积是1平方分米，所以1平方米等于100平方分米，也就是说它们之间的进率是100。
 “除了这些面积单位外，我们还学过哪些更大的面积单位呢个”
    (公顷和平方千米。)
    “这两个单位是计量土地面积的单位。那么，谁能说说1公顷是多大？1平方千米是  大?”
    引导学生说出边长是100米的正方形的面积是1公顷；边长1000米的正方形的面积是1平方千米。 
 “如果把上面这些面积单位按照从大到小曲顺序，应该怎样排列呢?”
    指名一学生回答，教师把这些面积单位从大到小依次写在黑板上：
 平方千米  公顷  平方米  平方分米  平方厘米
    “在这些单位中，相邻两个单位间的进率是多少?请同学们把结果填写在教科书第86页的面积单位表中。” 
    五、巩固练习
    1．口答。
    出示投影片。
    l平方米＝(  )平方厘米    1公顷＝(&

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