概要：二 教法建议1、Lets talk部分重在引导孩子通过情景对话学习新句型，在教学中，不能为了教句型而脱离情景对话，要指导孩子在情境中学习和理解语言。 2、本课时的重点在于巩固复习购物交际句型，并在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。在复习的过程中，教师应当设计多种的交际活动，让孩子在交际的过程中，真正掌握语言。3、运用本课新句型充实对话内容进行情景操练，应当设计任务性活动，让孩子运用语言。如：设计买一双50元以内36码的凉鞋，让孩子在购物过程中通过描述想要的物品，达到训练语言，运用语言的目的。4、Group work部分，教师在引导孩子通过调查完成表格的时候，更应该重视调查的过程，因此在学生完成表格后应当请几个组的学生进行表演汇报，以此检验学生的调查过程是否符合要求。第六课时教学建议一 教材分析教材通过Zoom买水果的情景再现了购物交际用语，并引出了一些常见水果的单词拼写及其复数形式。同时为学生呈现了B部分的学习要点，使学生一目了然，有重点的学习。本课的重点句型，学生应当通过具体的情景操练来充分理解并熟练掌握，达到能实际运用的目的。本单元的教学重难点在
英语教案－Unit5 How much is it第一课时,标签：小学英语教案,pep小学英语教案,http://www.youer8.com二 教法建议
1、Lets talk部分重在引导孩子通过情景对话学习新句型，在教学中，不能为了教句型而脱离情景对话，要指导孩子在情境中学习和理解语言。
2、本课时的重点在于巩固复习购物交际句型，并在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。在复习的过程中，教师应当设计多种的交际活动，让孩子在交际的过程中，真正掌握语言。
3、运用本课新句型充实对话内容进行情景操练，应当设计任务性活动，让孩子运用语言。如：设计买一双50元以内36码的凉鞋，让孩子在购物过程中通过描述想要的物品，达到训练语言，运用语言的目的。
4、Group work部分，教师在引导孩子通过调查完成表格的时候，更应该重视调查的过程，因此在学生完成表格后应当请几个组的学生进行表演汇报，以此检验学生的调查过程是否符合要求。
第六课时教学建议
一 教材分析
教材通过Zoom买水果的情景再现了购物交际用语，并引出了一些常见水果的单词拼写及其复数形式。同时为学生呈现了B部分的学习要点，使学生一目了然，有重点的学习。本课的重点句型，学生应当通过具体的情景操练来充分理解并熟练掌握，达到能实际运用的目的。
本单元的教学重难点在于让学生学会正确书写五个单词和两个句子，并通过书写这些句子能举一反三，书写其他单词和句子。养成良好的书写习惯。
二 教法建议
1、Read and write是阅读部分，应当让学生自己朗读，借助图画帮助理解。教师要给学生足够的时间充分的朗读，扫除朗读中的障碍，熟悉句子，再进行阅读理解。
2、读是写的前提。因此，在学生练习书写的同时，应当鼓励学生边读边写，教师要适当提醒并指导学生边读边写的方法，尤其注意单词复数形式的拼写。
3、巩固复习本单元所学的单词和句子时，教师应当设计实践性强的活动，让每个孩子充分的运用语言。
4、本课时作为B部分的最后一课时，教师应当结合一些实践性的听做活动，巩固复习本单元所学的句子。
【课题】Unit 5 How much is it? 第一课时
【教学重点】单词：colourful pretty cheap expensive
句子：It’s cheap/pretty/expensive/colourful.来描述价格和颜色。
【教学难点】单词expensive的读音
根据实际情景运用本课时的四个形容词
【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、衣服的实物
3、配套的教学课件
4、配套的教学录音带
5、课文配套挂图
【教学过程】
（一）热身、复习 (Warm-up/Revision)
1、Talk about the weather
What’s the weather like today?
What do you want to wear?
2、Show us your clothes孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。
T：“How much is it?/Oh, it’s cheap./It’s expensive/It’s pretty./It’s colourful.”
（二）呈现新课 （Presentation）
1、教师出示几件衣服的实物，并标出价格，说：“Guess, how much is it?”
引导学生回答价格，教师追问：“Is it cheap?/Is it pretty?”
引导学生自己表述：“It’s cheap/expensive/colourful/pretty.”
教师根据学生的回答适时的出示相应的单词cheap/expensive/colourful/pretty.并进行带读，让孩子进行认读练习
2、教师出示Let’s learn部分的挂图。
T:“Look at that dress. It’s pretty. I want to buy it. It’s …yuan.”
Students try to say like this.
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