概要：师：现在，请你指着那些统治者的鼻子，你怎么问他们？生：（愤怒程度有所提高）——西湖歌舞几时休？师：现在，就请你指着这个昏庸的南宋皇帝，你怎么问？生：（越来越愤怒地）——西湖歌舞几时休？（台下掌声）师：让我们一起来问一问这个昏庸的皇帝！生：——西湖歌舞几时休？师：读了这两首诗，你有没有发现，诗人有一颗怎样的心？生：忧国忧民之心。师：面对终日寻欢作乐、醉生梦死的南宋权贵们，面对沦陷区苦苦挣扎、度日如年的老百姓，面对野心勃勃、对江南之地虎视眈眈的侵略者，以及面对这两首诗的作者，你想对谁说些什么？生练笔。请五名学生学生上台。生：……你们对得住哪些老百姓吗？生：……（学生写得很精彩，感情也很投入）师：强敌的入侵，面对沦陷的家园，面对人民的悲泣，一位位爱国志士站出来了，陆游就是其中一个；一个个民族英雄诞生了，岳飞就是南宋历史上一位最著名的爱国将领、民族英雄。他的抗金事迹连同他的千古绝唱《满江红》，一同流芳百世，激励着一代又一代的人。（播放《满江红》）师：让我们在激昂的音乐声中结束今天的这一课吧！【板书设计】题临安邸 秋夜将晓出篱门迎凉有感 （清凉 凄凉 悲凉）南 杭州
全国一等奖优课欣赏《古诗两首》（推荐）,标签：四年级语文教案,小学语文教案,http://www.youer8.com师：让我们一起来问一问这个昏庸的皇帝！
生：——西湖歌舞几时休？
师：读了这两首诗，你有没有发现，诗人有一颗怎样的心？
生：忧国忧民之心。
师：面对终日寻欢作乐、醉生梦死的南宋权贵们，面对沦陷区苦苦挣扎、度日如年的老百姓，面对野心勃勃、对江南之地虎视眈眈的侵略者，以及面对这两首诗的作者，你想对谁说些什么？
生练笔。
请五名学生学生上台。
生：……你们对得住哪些老百姓吗？
生：……
（学生写得很精彩，感情也很投入）
师：强敌的入侵，面对沦陷的家园，面对人民的悲泣，一位位爱国志士站出来了，陆游就是其中一个；一个个民族英雄诞生了，岳飞就是南宋历史上一位最著名的爱国将领、民族英雄。他的抗金事迹连同他的千古绝唱《满江红》，一同流芳百世，激励着一代又一代的人。（播放《满江红》）
师：让我们在激昂的音乐声中结束今天的这一课吧！
【板书设计】
题临安邸 秋夜将晓出篱门迎凉有感 （清凉 凄凉 悲凉）
南 杭州北 汴州
秀丽 壮美
醉 泪
权贵寻欢金兵横行
└ ┘
忧国忧民
评价：
1、课程资源的整合。把同一个时代的，情感有密切联系的两首诗同时放在一起，作为一个整体处理，并补充另外的诗词。这在古诗教学中，有别于主题拓展式的处理，是一个重大的突破。
2、教学流程的设计。整体的大气和局部的精致的巧妙结合。
3、诗歌特色的把握。诗歌意义的理解与重点词句意蕴的开掘和谐统