让每一个幼儿都能轻松愉快学会阅读

概要：因此，让他们先记住字形再说，以后慢慢领悟，逐渐达到四会。正像吃冰棍，先吞进肚子里去，再慢慢的化。郭沫若五岁读四书五经，巴金、冰心等大作家每人小时侯都会背500——600篇古文，以后终生受益无穷。另外，由于幼儿兴趣广泛，好奇心强，求知欲旺盛，注意力不能持久，所以，教材的编写没有采取单一刻板的形式，而是有识字课本、童谣、儿歌、古诗、对子歌、童话故事、幼儿古典等多种形式。在教学的过程中，以常用字为经，以阅读材料为纬，纵横交织，经纬分明，识字的目的是为了读书，读书的过程中又巩固和扩大了识字量。 康氏识读教学的全过程大体分为三个阶段：第一阶段 识字读书，同步进行，偏重识字。第二阶段 识字读书，交替进行，双管齐下。第三阶段 读书识字，齐头并进，偏重读书。崭新的科学方法能创造出惊人的奇迹。用土耕法栽培的西红柿，一棵最多能结100个果实。日本农学家用水耕法栽培的西红柿，一棵结出了13000个果实。幼儿识字在教学方法上则要求灵活多变，花样翻新，别出心裁，独具匠心，投其所好，送其所要，只要能唤起幼儿学习兴趣的就是好方法，即所谓教无定式，学无定法。诸如学儿歌、猜谜语、听故事、做游戏

让每一个幼儿都能轻松愉快学会阅读,标签：幼儿早期阅读,幼儿园早期阅读,http://www.youer8.com
因此，让他们先记住字形再说，以后慢慢领悟，逐渐达到四会。正像吃冰棍，先吞进肚子里去，再慢慢的化。郭沫若五岁读四书五经，巴金、冰心等大作家每人小时侯都会背500——600篇古文，以后终生受益无穷。
另外，由于幼儿兴趣广泛，好奇心强，求知欲旺盛，注意力不能持久，所以，教材的编写没有采取单一刻板的形式，而是有识字课本、童谣、儿歌、古诗、对子歌、童话故事、幼儿古典等多种形式。在教学的过程中，以常用字为经，以阅读材料为纬，纵横交织，经纬分明，识字的目的是为了读书，读书的过程中又巩固和扩大了识字量。
   
康氏识读教学的全过程大体分为三个阶段：
第一阶段 识字读书，同步进行，偏重识字。
第二阶段 识字读书，交替进行，双管齐下。
第三阶段 读书识字，齐头并进，偏重读书。
　　
崭新的科学方法能创造出惊人的奇迹。用土耕法栽培的西红柿，一棵最多能结100个果实。日本农学家用水耕法栽培的西红柿，一棵结出了13000个果实。幼儿识字在教学方法上则要求灵活多变，花样翻新，别出心裁，独具匠心，投其所好，送其所要，只要能唤起幼儿学习兴趣的就是好方法，即所谓教无定式，学无定法。诸如学儿歌、猜谜语、听故事、做游戏、玩魔术、唱歌曲、看动画、练气功，甚至连幼儿姓名、家长职业、乡土地理、天文气象、招牌广告……皆可随机应变融入识字和阅读之中，所以能使幼儿在轻松愉快地气氛中，在短短的八个月内认识2500常用汉字，阅读量达30万字以上。
　　
“面对新世纪人才竞争的挑战，我们这个12亿人口的大国，首当其冲的是要解决识字和阅读问题。”（戴汝潜《小学语文快速高效教学探索与研究》）
美国前总统克林顿曾许诺美国人民，在他任职期间，要让美国所有的儿童8岁以前都学会读书。
我们中国的儿童如果在5——6岁都能学会读书，中国何愁赶不上美国，超不过美国！我恳切希望有识之士携起手来，大力推广“幼儿快速识字同步阅读法”共同成就这项千百年来中国人梦寐以求的空前伟大的事业！
康氏教育系列专利方法发明人康宝灵

上一页  [1] [2] 

上一篇：教育史上危害最大的错误认识