概要： 不错的l 从幼儿独立性、自信心评估指导前后看，幼儿进步较快：活动前活动后独立性62%90%自信心48%72%幼儿阶段由于受生理、心理 发展的制约，还不能象学龄儿童那样，接受系统的知识教育。而家长参与活动却能最大限度的调动孩子学习的积极性，使孩子轻松的在试一试、做一做、乐一乐、玩一玩的亲身体验中，获得知识、发展智能，孩子的发展不是一朝一夕能够完成的，需要家长作长期努力，从点点滴滴的小事做起，从长期的家园合作做起，才能促进孩子螺旋式上升的发展。为使这一活动更为广泛的开展，让更多的家长、孩子们受益，我们将加大指导面，利用节假日、公休日的时间面向社区的0—6岁的婴幼儿及家长开放，进行教育资源共享活动，一方面发挥幼儿园服务于社会的功能，另一方面为孩子们的早教智能开发，为孩子们将来入园打下良好的基础。上一页 [1] [2] [3]
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不错的
l 从幼儿独立性、自信心评估指导前后看，幼儿进步较快：
活动前
活动后
独立性
62%
90%
自信心
48%
72%
幼儿阶段由于受生理、心理 发展的制约，还不能象学龄儿童那样，接受系统的知识教育。而家长参与活动却能最大限度的调动孩子学习的积极性，使孩子轻松的在试一试、做一做、乐一乐、玩一玩的亲身体验中，获得知识、发展智能，
孩子的发展不是一朝一夕能够完成的，需要家长作长期努力，从点点滴滴的小事做起，从长期的家园合作做起，才能促进孩子螺旋式上升的发展。为使这一活动更为广泛的开展，让更多的家长、孩子们受益，我们将加大指导面，利用节假日、公休日的时间面向社区的0—6岁的婴幼儿及家长开放，进行教育资源共享活动，一方面发挥幼儿园服务于社会的功能，另一方面为孩子们的早教智能开发，为孩子们将来入园打下良好的基础。
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