概要：今年是民间艺术课题推行实施的第三年了，回想过去，有喜有悲，有笑也有泪，看着小朋友们的成长，做老师的也倍感安慰，看到他们所学习到的知识，我们也格外开心。这一年同时也是丰收的一年，当初种下来的种子，现在也到了丰收的季节，过去的努力也总算没有白费。在这个学期中，我们开展了鞋子的主题，一说到鞋子，仿佛每一个孩子都有说不完的故事，随着小朋友的年龄增长，好奇心也不断旺盛，对知识的渴求也愈来愈多！为了丰富小朋友的知识世界，在最后一个主题里我们根据孩子偶尔因好奇或好模仿，常常尝试着穿上大人的鞋子满屋子走，雨天时节，不少孩子偶尔发现鞋底的花纹在地上清晰地留下印迹时兴奋不已，并成为了他们快乐的游戏、、、、、、于是我们以“鞋子”为题，把教育性、趣味性整合在一起，巧妙设计成活动并引导幼儿学习和游戏，带领幼儿从认识“鞋”入手，引导幼儿观察“鞋”的外形、种类、作用、探索鞋的特性，感受“鞋”在生活中的重要性。在一连串的教学活动中，小朋友对鞋子充满了幻想，充满了希望，也充满了期待。把传统的老虎鞋变成了龙头鞋，把普通的布鞋设计成款式新颖的绣花鞋，把普通的雨鞋变成火箭鞋，甚至可以充当交通工具所使用！再
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今年是民间艺术课题推行实施的第三年了，回想过去，有喜有悲，有笑也有泪，看着小朋友们的成长，做老师的也倍感安慰，看到他们所学习到的知识，我们也格外开心。这一年同时也是丰收的一年，当初种下来的种子，现在也到了丰收的季节，过去的努力也总算没有白费。
在这个学期中，我们开展了鞋子的主题，一说到鞋子，仿佛每一个孩子都有说不完的故事，随着小朋友的年龄增长，好奇心也不断旺盛，对知识的渴求也愈来愈多！为了丰富小朋友的知识世界，在最后一个主题里我们根据孩子偶尔因好奇或好模仿，常常尝试着穿上大人的鞋子满屋子走，雨天时节，不少孩子偶尔发现鞋底的花纹在地上清晰地留下印迹时兴奋不已，并成为了他们快乐的游戏、、、、、、于是我们以“鞋子”为题，把教育性、趣味性整合在一起，巧妙设计成活动并引导幼儿学习和游戏，带领幼儿从认识“鞋”入手，引导幼儿观察“鞋”的外形、种类、作用、探索鞋的特性，感受“鞋”在生活中的重要性。在一连串的教学活动中，小朋友对鞋子充满了幻想，充满了希望，也充满了期待。把传统的老虎鞋变成了龙头鞋，把普通的布鞋设计成款式新颖的绣花鞋，把普通的雨鞋变成火箭鞋，甚至可以充当交通工具所使用！再美术活动《我们眼中的鞋垫》里，小朋友更是运用起丰富的想象力，利用各种个样的材料，设计出他们眼中的鞋垫，更运用不同颜色的纸条捆成各种花纹，看起来就像一个个小小的艺术家。而且每一只鞋垫都有其独特的风格，有的图案像水纹，有的图案像一朵朵小花，有的像面条，令我大开眼界，从中也得到了不少的灵感！
不单如此，我还在网上找到了很多关于鞋子的艺术图片，从古到今，从远到近，在各式各样的鞋子里，找到了小朋友们熟悉的身影，也找到了孩子们要学习的传统民间工艺。在我人为，在幼儿时期对幼儿进行民间绘画艺术欣赏，是吸收和利用我们传统优秀的文化资源，让幼儿在民族艺术文化熏陶中，感受祖国文化的丰富及优秀，激发幼儿的民族自豪感，培养幼儿对艺术活动的兴趣和情趣。
5~6岁幼儿的知识经验和智力水平有了很大发展，根据幼儿整体的直觉性、记忆的具体性、情感的易感性和弥漫性的心理特点，从民间绘画艺术作品中选取适合大班幼儿年龄及心理特点的反映民族审美观、形式美的绘画内容作为欣赏的内容，对幼儿进行民间绘画艺术的教育和陶冶。幼儿对形象夸张、色彩对比强烈
、具有鲜明装饰效果的绘画作品有很强的情感接受性，而民间绘画艺术作品正是具有这些品质，它们造型呈现夸张变形、色彩艳丽、具有装饰性和实用性，十分贴近我们的生活，幼儿在欣赏的同时，对民间绘画艺术作品表现得十分好奇和喜欢，
因此，在幼儿园进行民间艺术欣赏活动，让幼儿感受民间绘画艺术的精华，不仅能使幼儿在现代文化氛围中汲取民族文化的精华，而且能扩大孩子们的眼界，在他们幼小的心灵中播撒民间艺术的种子，这也是现代幼儿园艺术教育中不可缺少的组成部分。我们通过形式多样的实践活动，探讨民间绘画艺术教育内容的选择，民间绘画艺术教育活动的有效实施方法，总结反思教育行为，希望可以让幼儿更容易掌握关于民间的精髓。