2017年下半年小一班实施素质教育方案

概要：结合我班班本化课程，我们把幼儿的语言发展放在第一位。通过一系列的故事，让幼儿想说敢说愿意说，在故事中锻炼幼儿的语言表达能力。因此，对于我班课程班本化主题的理解可以分为广义和狭义两个方面。从广义上讲，结合幼儿教育五大领域，为幼儿创设故事性、趣味性的教育环境，让幼儿在故事的氛围中愉快成长；从狭义上讲，在幼儿接触的人物方面可以分为师幼之间的故事、幼儿之间的故事、家园之间的故事等；在心理上，还可以分为外在故事和幼儿的内心故事等；在教育环境上，根据我班的环境创设还可分成奥运故事、动物乐园的故事、心语故事等。定期及时地为各个活动区提供充足的、幼儿感兴趣的半成品或非成品的材料，以激发幼儿的探索欲望，提高幼儿的动手能力。要随时注意观察了解不同孩子所处的不同发展水平和不同需要，充分利用环境创设，使每位幼儿都得到锻炼。 四、班级特色活动的开展 （一）幼儿在故事中成长 在故事乐园里，引导孩子们大胆的讲说短小的故事（动物乐园里的故事、心语故事、奥运故事、家庭故事、幼儿园里的故事、同伴之间的故事等），让这些特色活动激发幼儿大胆参与，展现自我，树立自信。在语言表达方面，注意培养幼儿正确的口语表

2017年下半年小一班实施素质教育方案,标签：幼儿园小班教学总结,幼儿园小班班级总结,http://www.youer8.com

结合我班班本化课程，我们把幼儿的语言发展放在第一位。通过一系列的故事，让幼儿想说敢说愿意说，在故事中锻炼幼儿的语言表达能力。因此，对于我班课程班本化主题的理解可以分为广义和狭义两个方面。从广义上讲，结合幼儿教育五大领域，为幼儿创设故事性、趣味性的教育环境，让幼儿在故事的氛围中愉快成长；从狭义上讲，在幼儿接触的人物方面可以分为师幼之间的故事、幼儿之间的故事、家园之间的故事等；在心理上，还可以分为外在故事和幼儿的内心故事等；在教育环境上，根据我班的环境创设还可分成奥运故事、动物乐园的故事、心语故事等。定期及时地为各个活动区提供充足的、幼儿感兴趣的半成品或非成品的材料，以激发幼儿的探索欲望，提高幼儿的动手能力。要随时注意观察了解不同孩子所处的不同发展水平和不同需要，充分利用环境创设，使每位幼儿都得到锻炼。

四、班级特色活动的开展

（一）幼儿在故事中成长

在故事乐园里，引导孩子们大胆的讲说短小的故事（动物乐园里的故事、心语故事、奥运故事、家庭故事、幼儿园里的故事、同伴之间的故事等），让这些特色活动激发幼儿大胆参与，展现自我，树立自信。在语言表达方面，注意培养幼儿正确的口语表达能力，日常教学与我的故事我来讲、家园故事、国旗下小小主持人、升旗手、童心迎奥运等相结合，帮助幼儿树立自信，激发幼儿敢说、想说、乐说的兴趣。

1.师幼之间的故事。孩子在幼儿园与老师之间肯定会发生许多故事，把日常发生的事情已故事的形式让幼儿去理解。比如在教学上，对幼儿进行主题课程教育，把教育带到生活、自然中去，让幼儿在生活中学习，从大自然中成长，并从中感受大自然的美；在户外活动上，为幼儿提供多种运动器具、自制玩具，引导幼儿会玩、爱玩，通过各种活动发展幼儿跑，跳，投掷，平衡，钻爬等一些基本技能，通过各种体育游戏逐步增强幼儿身体的适应能力等。师幼之间发生的任何故事都是我们班本化课程的一部分，使故事化深入到我们的教学当中。

2.同伴之间的故事。幼儿在园期间接触最多的就是自己的小伙伴，怎样学会与朋友交流也是我班课程班本化的一部分。幼儿园就是一个小社会，孩子在这里首先学会的就是如何和小伙伴沟通。例如，我怎样才能交到好朋友；当我和小伙伴都想玩同一样玩具时应当怎么办；在一天的生活当中，我遇到了什么困难，都是哪些小朋友帮助了我等，这些都是我们教育的素材，让孩子用自己的视角去观察、去理解小伙伴之间发生的一系列的故事，为孩子的讲述提供素材。

3.家园之间的故事。在新学期当中，家园之间的配合是必不可少的。“家园共育”是我们沟通的一个桥梁，比如我们会定期的向家长公布幼儿的在园情况，介绍一些育儿的经验和一些先进的信息，也请家长来谈谈自己的经验，摘取幼儿生活中的点滴。通过交流、谈话不仅能增进相互之间的了解，也使家长和老师更容易沟通，更能清晰的了解自己孩子的优点和不足之处，从而对症下药。我班还会开展社会实践亲子活动，拓宽孩子视野，增进幼儿与家长之间、幼儿与幼儿之间的感情交流。
不错的4. 2009奥运伴我成长，孩子们通过动手操作、讲说，激发孩子们的爱国情感。

（二）为幼儿制作成长光盘

教师及时捕捉幼儿在园的精彩瞬间进行录像，为幼儿制作第一期成长光盘。

（三）提高幼儿的口语表达能力

平时老师带领幼儿多说多讲，从生活的每一个细节入手：利用散步、课间、餐前洗手如厕等零碎时间，引导孩子们多说，开展“每周一段话”。每天中午入睡前坚持播放睡前故事（有时午睡前由老师讲故事）的活动，让幼儿接触名著（《白雪公主》、《拇指姑娘》等），散步时引导幼儿多观察，说说周围的景色及幼儿自己看到的东西，教师要注意在这种无意识的活动中丰富幼儿的词汇，让幼儿跟着说，并学会举一反三。如：从圆圆的月亮想到其圆圆的物体。孩子们有了一定的语言基础，还要鼓励幼儿多说多讲。从培养幼儿讲礼貌做起，要求他们积极地与身边的人打招呼，评出“我是有礼貌的好孩子”，给予奖励；活动中要求幼儿说话表达清楚，声音不要太大或太小；胆子小的幼儿，在上课时总也不敢发言，老师多给他锻炼的机会，从而培养幼儿人人爱表达、爱表现。

在一日生活中，我们将注重对孩子们进行随机教育，捕捉孩子们的学习兴趣点，灵活地利用点滴的时间对幼儿进行各种知识的渗透。积极创设以幼儿为主的教育环境，并引导家长积极参与到幼儿园的活动中来。

五、增进家园联系，促进幼儿发展

（一）有效的家访，促进工作的开展

开学初，多种形式的家访，向家长了解幼儿的家庭教育环境，了解每位孩子的性格特点、兴趣、爱好以及生活自理能力等情况，同时也倾听了家长对幼儿在园最关注的问题，共同探讨了增强幼儿体质，正确育儿的一些方法，引导家长配合我们培养幼儿良好的生活、学习习惯，促进家长与教师之间的沟通，使家园双方在教育孩子的问题上达成共识，促进孩子健康地发展。从家长们面带笑容满意的家访时，我们已经看到了希望的曙光。

（二）利用好家园通平台论坛，带动信息化发展

家园通平台为教师和家长提供了交流的桥梁。根据我班班本化课程，我们想充分利用论坛版块促进家园合作。
不错的在这一平台上引发教师与家长之间，家长与家长之间关于幼儿教育方式方法的探讨。可以就孩子在家里发生的比较典型的案例进行分析，家长可以发表自己的意见和看法，提供合理的建议。老师也可以向家长汇报孩子的进步和存在的问题，家长也及时地反馈幼儿在家的表现，使我们彼此更加地了解，能更好地教育好孩子。通过相互沟通，才能使我们的家长工作顺利地开展，才能更好的为我们的教育教学服务。

（三）创设家园彩虹桥

本班设置在幼儿入园时家长都能看到的地方，结合幼儿身心特点，从多角度向家长宣传科学的育儿知识，同时向家长介绍每周具体的教育目标，指出请家长配合教育的内容，并请家长协助准备与教育活动有关的资料和活动。

上一页  [1] [2] [3]  下一页

上一篇：2017年下半年幼儿园小班实施素质教育方案（推荐）