幼儿园大班心理健康教育活动——微笑的魅力

概要：设计意图 幼儿正处于身心发展的关键时期。这一时期的幼儿，心理素质极不稳定，处理人际关系的能力较差，不易容纳挫折和不合理的事，不善于控制自己的情绪，情绪变化较大。这种表现，不利于幼儿的学习和生活，不利于幼儿的身心健康。人的表情中，微笑最美丽，也是最有魅力的。它可以调节人的心情，让不快即刻消失，也可以和谐人际关系。为了培养幼儿积极健康的情绪，建立积极和谐的人际关系，树立完美的人格，促进幼儿身心健康和谐发展，特设计此活动。 活动目标1．了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。2．学习控制自己的情绪，能够关注他人的情绪，用微笑感染他人。3．仿编诗歌，发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。 活动准备1．知识经验准备知道一年四季中春天是花开最多、最艳的季节。2．物质准备诗歌挂图一张，录音机，音带《歌声与微笑》，难过和微笑的图片各一张，小镜子每人一个，绘画材料若干。3．环境准备微笑展：收集空姐等微笑服务的图片，每个幼儿从家庭的相册里选出自己家庭成员的最佳微笑照片。 教学重点了解心情和人面部表情的关系，理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力，学会关注他人的情绪，萌发幼儿关心他人，

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设计意图   幼儿正处于身心发展的关键时期。这一时期的幼儿，心理素质极不稳定，处理人际关系的能力较差，不易容纳挫折和不合理的事，不善于控制自己的情绪，情绪变化较大。这种表现，不利于幼儿的学习和生活，不利于幼儿的身心健康。人的表情中，微笑最美丽，也是最有魅力的。它可以调节人的心情，让不快即刻消失，也可以和谐人际关系。为了培养幼儿积极健康的情绪，建立积极和谐的人际关系，树立完美的人格，促进幼儿身心健康和谐发展，特设计此活动。   活动目标 1．了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。 2．学习控制自己的情绪，能够关注他人的情绪，用微笑感染他人。 3．仿编诗歌，发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。   活动准备 1．知识经验准备 知道一年四季中春天是花开最多、最艳的季节。 2．物质准备 诗歌挂图一张，录音机，音带《歌声与微笑》，难过和微笑的图片各一张，小镜子每人一个，绘画材料若干。 3．环境准备 微笑展：收集空姐等微笑服务的图片，每个幼儿从家庭的相册里选出自己家庭成员的最佳微笑照片。   教学重点 了解心情和人面部表情的关系，理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力，学会关注他人的情绪，萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的美好情感。   教学难点 幼儿能真正理解微笑的实际意义，在不高兴、不开心的时候学会调节自己的情绪和心情，学会用微笑感染别人。   教学流程 看“微笑” 听“微笑” 谈“微笑”——创“微笑”——画“微笑”。   活动过程 1．看“微笑”   (1)播放歌曲《歌声与微笑》，在歌声中幼儿参观微笑图片展，引出课题。 师：我们小朋友一起搜集了许多微笑的图片，有空姐的，有小朋友的爸爸妈妈的，还有小朋友自己的，现在请小朋友一起去看一下这些图片好吗? 提问： a．刚才小朋友们参观了微笑图片展，看了后有什么感觉? b．你看了这些微笑的图片心情是怎样的?（引导幼儿说出看了后很开心，看了微笑的图片心理很舒服，微笑的人很美丽。让幼儿感知微笑的美丽和魅力） c．依次出示难过和微笑的图片，引导幼儿分别说出看了图片后的感受，通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。   (2)小结： 当一个人心情不好或者难过时就会露出痛苦的表情，让人看了很难受，心情也会被感染。当你开心高兴的时候就会露出可爱美丽的具有魅力的微笑，让人看了后感觉很舒服。所以当我们不高兴、不开心的时候要想些高兴的事情，让自己高兴起来。这样，你自己快乐，你身边的人也会和你一起开心，大家就可以和你一起分享快乐。   2．听“微笑”   (1)师：我这里有一首赞美微笑的诗歌，小朋友想欣赏一下吗? 师朗诵诗歌： 当微笑写在睑上， 脸就显得特别漂亮， 好像花朵开在春天里。 当微笑藏在心底， 心里就充满了欢喜， 好像春天开满的花朵。   提问： a．诗歌里是怎样说微笑的? b．微笑写在脸上像什么? c．微笑藏在心底像什么? d．为什么诗里把微笑比喻成春天的花朵? (2)引导幼儿讨论：因为微笑让人感觉很美，春天的花是一年中最多、最艳、最美的……   3．谈“微笑” 出示诗歌挂图，帮助幼儿理解诗歌大意。 (1)是什么让脸显得特别漂亮?好像什么? (2)是什么让心里充满欢喜?好像什么? (3)怎样把微笑留住?   引导幼儿讨论得出结论： 和身边的人友好相处，互相帮助，身边的人快乐自己也会很开心；每个人心里开心的时候才会有微笑，每个人要始终用开心的心态去面对别人和所有的事情，那样就会把微笑永远留住……   4．创“微笑”   (1)仿编诗歌 师：当微笑写在脸上，脸就会显得特别漂亮，好像什么呢? （引导幼儿用自己的语言进行仿编，可以具体到花名，也可以扩展到其他季节的花和植物。）   (2)用自己的语言替换诗歌中的第三行、第六行，幼儿尝试仿编诗歌。 如：当微笑写在脸上，脸就显得特别漂亮，好像夏天开放的荷花。 ……幼儿充分发挥想象创编。   (3)接龙游戏： 老师提醒幼儿记住自己创编的诗句，进行诗句接龙游戏。 老师说一、二、四、五行，幼儿用自己的语言替换第三行、第六行进行接龙。 (教师及时对幼儿的刨编活动给予肯定 )   5．画“微笑” 师：小朋友们都喜欢微笑，因为微笑能让人美丽。那么我们微笑时是什么样子的呢?让我们一起来看一看吧。 (1)幼儿每人一面小镜子，引导幼儿照着镜子做出不同的表情，说说每种表情当时的心情，说出自己最喜欢的表情是什么? (2)鼓励幼儿画出自己最喜欢的微笑的表情，让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。 （老师小结：微笑很神奇，它能让人美丽，让你的心情舒畅,能让身边的人感到快乐，也能让一些不高兴的事情悄悄地从身边走开。微笑这么好，对我们每个人来说都十分重要。那么，我们怎样把微笑留住呢？我们要和身边的人友好相处，互相关心、互相帮助，这样你开心了，你身边的人也就会更快乐。所以当我们不高兴不开心的时候要想些开心的事情调整自己，让自己高兴起来，让我们用微笑面对一切，这样，你快乐，我快乐，大家都快乐）   6．结束部分 师：小朋友，今天你快乐吗? 幼：快乐! 师：那就让我们一起随着音乐唱起来，跳起来吧! 师幼一起演唱歌曲《歌声与微笑》。   活动延伸 1．生成美工课，制作微笑脸谱。 2．将诗歌挂图挂在活动区让幼儿欣赏，继续仿编。 3．用图画的形式记录自己创编的诗歌。   家庭延伸活动 1．孩子和家长一起收集微笑的图片，制作《微笑》图书。 2．孩子和家长一起看家庭相册，选出爸爸、妈妈、自己的最佳微笑照片，说说当时的心情。 编辑：       更多有关“幼儿心理健康教育”的内容，请关注www.youer8.com第18期专题：       

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