概要：大一班，可以说是以热爱祖国为主题，一进教室，迎面正墙上（也就是西墙）是一幅中国地图，使幼儿可以了解祖国山河的壮大，东墙的墙饰是走进黄河口，有黄河、丹顶鹤、大闸蟹、黄河湿地，这两幅墙饰两相对应，旨在使幼儿从热爱家乡到热爱祖国。南墙上面是以动物为主题的墙饰，这是根据课本上的主题动物小姐和动物先生延伸出的，通过这些图片旨在让孩子认识更多的动物，了解他们的习性。下面是给孩子们留的一面墙，以孩子动手为主，主题是成长的足迹，贴有孩子们画的画，还有刮蜡画和用玉米皮编成小辫后粘贴的画，孩子们用画笔把自己心中美丽的春天展现出来，刮蜡画真有趣，先用蜡笔在纸上涂上厚厚的几层颜色，每一层一种颜色，然后根据自己作画需要的颜色轻轻刮出，很有趣，幼儿是在好奇与趣味中进行的，玉米皮粘贴，用玉米皮粘贴处自己喜欢的动植物也是很有趣的。北墙有亲子活动的作品，爸妈与孩子用玉米皮做成的各种拖鞋，很精致，拉近了父母与子女的距离，使父母在与孩子做的过程中体验到童趣，也使幼儿学会了草编的技巧，下面是一棵用玉米皮粘贴的大树，也充分体现出乡土资源的利用，空中也没闲着，悬挂着玉米皮编织的小篮子，里面再倒垂下很多春天的花
环境创设，各有特色——参观集贤学区幼儿园的环境创设,标签：幼儿园大班教案,幼儿教案,http://www.youer8.com大一班，可以说是以热爱祖国为主题，一进教室，迎面正墙上（也就是西墙）是一幅中国地图，使幼儿可以了解祖国山河的壮大，东墙的墙饰是走进黄河口，有黄河、丹顶鹤、大闸蟹、黄河湿地，这两幅墙饰两相对应，旨在使幼儿从热爱家乡到热爱祖国。南墙上面是以动物为主题的墙饰，这是根据课本上的主题动物小姐和动物先生延伸出的，通过这些图片旨在让孩子认识更多的动物，了解他们的习性。下面是给孩子们留的一面墙，以孩子动手为主，主题是成长的足迹，贴有孩子们画的画，还有刮蜡画和用玉米皮编成小辫后粘贴的画，孩子们用画笔把自己心中美丽的春天展现出来，刮蜡画真有趣，先用蜡笔在纸上涂上厚厚的几层颜色，每一层一种颜色，然后根据自己作画需要的颜色轻轻刮出，很有趣，幼儿是在好奇与趣味中进行的，玉米皮粘贴，用玉米皮粘贴处自己喜欢的动植物也是很有趣的。北墙有亲子活动的作品，爸妈与孩子用玉米皮做成的各种拖鞋，很精致，拉近了父母与子女的距离，使父母在与孩子做的过程中体验到童趣，也使幼儿学会了草编的技巧，下面是一棵用玉米皮粘贴的大树，也充分体现出乡土资源的利用，空中也没闲着，悬挂着玉米皮编织的小篮子，里面再倒垂下很多春天的花朵，巧妙的是花朵上又飘下一些分合式卡片，在欣赏美的过程中，又学习了知识。靠近西北墙角，利用玩具橱，设计一伽利略探索区，放置小鸟入笼、拉拉转、陀螺等一些科学玩具，培养幼儿进行科学探索，激发热爱科学的兴趣。
走进大二班，也感觉一股浓浓的爱国热情，迎面正墙上是两条用八宝粥小碗做成的黄河龙，相对的墙上是以我爱祖国为主题的天安门，底下是许多穿着不同民族服装的人的图片，象征五十六个民族大团结，南墙是以课本主题——能干的我为题设计的墙饰，分为能干的我、爱运动的我，用毛线粘贴，完全是孩子动手粘贴的，培养了幼儿的动手能力，也通过这些画，表达出了幼儿的独立性，上面与窗台合为一个生物角，窗台上放有孩子们用小碗种植的大蒜、大豆之类，让孩子随时观察，墙上贴着一些鸟的图片，旨在让幼儿认识好多鸟，培养探索兴趣，北墙上靠西的地方贴有孩子用彩沙粘贴的沙画，靠东的地方是用废旧纸箱板加以装饰，再用毛线缠绕出漂亮的花样，里面贴上百家姓，让幼儿了解祖国姓氏的众多，培养幼儿热爱祖国文化，下面是一自然园，用彩沙粘贴出篱笆墙、小鸡、牵牛花等，很漂亮，西墙靠下有两个橱子，一个是科学探索区，上面放有幼儿进行科学探索用的一些玩具，如旋转花盘、猫捉老鼠、旋转荷花等等，旨在培养幼儿科学探索的兴趣，使幼儿在玩中了解科学知识。一个是阅读区，放有幼儿园为幼儿购置的图书，幼儿可以在这里阅读自己喜欢的书。空中是用一些废弃的包装绳制作的像风铃一样的东西，很美，体现了废物利用，在底下又悬挂上一些数字，使幼儿在欣赏美的过程中认识数字，并学习相邻数，妙！
走进小二班，简直是走进卡通的世界，青蛙跳的卡通娃娃，上幼儿园的卡通娃娃，穿着绚丽色彩衣服的卡通娃娃，并且用幼儿喜欢的卡通娃娃形象来教幼儿学习一些安全知识等，如，用电的那个地方，制上一个卡通娃娃提醒幼儿安全用电，洗手那个地方制上一个卡通娃娃提醒幼儿节约用水等等。除此之外，窗台上摆放的各类植物种子，让幼儿认识种子，还让幼儿亲自种植、亲自观察、亲自管理，培养幼儿从小热爱劳动的好品质。
科学观察区有用废旧物做的气压式火箭、纸杯做成的话筒…..让孩子在探索的过程中了解科学，探索科学，从小就培养爱动脑、动手的好习惯。
阅览区有孩子们自己带来的各种图书还有老师精心准备的具有启迪的幼儿启蒙书，让孩子们从小就爱上阅读，培养孩子爱护书籍，保持安静的好习惯……
各班的环境创设都针对各班幼儿的年龄特点，结合各班教材，体现出了相应的教育内涵，真是环境创设，各有特色。