概要：《纲要》指出：“教师的态度和管理方式，应有助于幼儿形成安全温馨的心理环境”。市实验幼儿园从幼儿终身发展的高度来重视和加强幼儿园优良心理环境的创设。 一、重视优美整洁、富于教育意义的物质环境创设，这是构建优良心理环境的基础。物质环境要求安全、舒适、卫生、实用，环境布置应做到绿化、美化、净化、儿童化、教育化，园内设备和材料丰富多彩，能满足不同幼儿的多种发展需要。 二、树立体现现代教育思想的儿童观和教育观。要求全园教职工要热爱、尊重、平等对待每一位幼儿，要为幼儿营造良好的学习气氛。在每一项活动中，要让幼儿真正成为发展、创造的主人，充分体现主体地位。 三、建设良好的幼儿集体，培养幼儿健康的心理品质。在班集体建设中，教师鼓励幼儿积极参与各项集体活动，培养他们的团队精神、合作意识、责任意识，从小形成健全的人格。 四、促进幼幼之间、师幼之间良好人际关系的建立。通过开展系列主题活动，教师鼓励幼儿以尊重、平等、真诚的态度与老师与小朋友交往，学会合作处事、学会关心他人。 优良心理环境的创设为该园的发展带来了勃勃生机，注入了新鲜的教育活力，结出丰实的和谐之果，充分
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《纲要》指出：“教师的态度和管理方式，应有助于幼儿形成安全温馨的心理环境”。市实验幼儿园从幼儿终身发展的高度来重视和加强幼儿园优良心理环境的创设。
一、重视优美整洁、富于教育意义的物质环境创设，这是构建优良心理环境的基础。物质环境要求安全、舒适、卫生、实用，环境布置应做到绿化、美化、净化、儿童化、教育化，园内设备和材料丰富多彩，能满足不同幼儿的多种发展需要。
二、树立体现现代教育思想的儿童观和教育观。要求全园教职工要热爱、尊重、平等对待每一位幼儿，要为幼儿营造良好的学习气氛。在每一项活动中，要让幼儿真正成为发展、创造的主人，充分体现主体地位。
三、建设良好的幼儿集体，培养幼儿健康的心理品质。在班集体建设中，教师鼓励幼儿积极参与各项集体活动，培养他们的团队精神、合作意识、责任意识，从小形成健全的人格。
四、促进幼幼之间、师幼之间良好人际关系的建立。通过开展系列主题活动，教师鼓励幼儿以尊重、平等、真诚的态度与老师与小朋友交往，学会合作处事、学会关心他人。
优良心理环境的创设为该园的发展带来了勃勃生机，注入了新鲜的教育活力，结出丰实的和谐之果，充分发挥了实验园、示范园的模范带头作用。
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