和小老鼠一起去旅行-绘本《小老鼠的旅行》主题系列活动

概要：师：这只可爱的小老鼠它去了什么地方旅行呢？ 1．按照幼儿说的顺序，翻开书页，让幼儿欣赏画面。 2．初步学念儿歌，引导幼儿尝试用身体动作表演儿歌内容。 3．教师扮演小老鼠的角色与幼儿合作表演。 4．幼儿轮流扮演小老鼠和其他动物的角色合作表演儿歌内容。 （三）完整欣赏 想不想再来看一遍，可以和老师一起轻轻地念儿歌哦！ 提问： 1．看了这本大书，你最喜欢儿歌中的哪一句话？为什么？ 2．你们喜欢书中的小老鼠和其他一些动物吗？为什么？ 活动建议： 结合班级幼儿的语言发展水平，如果活动中初步尝试学习儿歌有难度，可以以理解儿歌的内容为主和跟念为主。 活动三：健康《小老鼠的旅行 》 一、活动目标： 1.喜欢玩“小老鼠去旅行”的游戏，体验游戏的快乐。 2．练习钻、爬的基本动作，提高动作的协调性。 二、活动准备： 小老鼠挂饰、场地上画有大象的长鼻子、驼峰、鹿角标志，小椅子、垫板、轮胎若干，小滑梯一个。 三、活动过程： 1.谈话回忆故事内容。 小老鼠去了哪些地方旅行？ 你们想和小老鼠一样来一次奇妙的旅行吗？ 不错的2.观察场地，了解游戏的玩法。 （1）大象的长鼻子

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师：这只可爱的小老鼠它去了什么地方旅行呢？
1．按照幼儿说的顺序，翻开书页，让幼儿欣赏画面。
2．初步学念儿歌，引导幼儿尝试用身体动作表演儿歌内容。
3．教师扮演小老鼠的角色与幼儿合作表演。
4．幼儿轮流扮演小老鼠和其他动物的角色合作表演儿歌内容。
（三）完整欣赏
想不想再来看一遍，可以和老师一起轻轻地念儿歌哦！
提问：
1．看了这本大书，你最喜欢儿歌中的哪一句话？为什么？
2．你们喜欢书中的小老鼠和其他一些动物吗？为什么？

活动建议：
结合班级幼儿的语言发展水平，如果活动中初步尝试学习儿歌有难度，可以以理解儿歌的内容为主和跟念为主。

活动三：健康《小老鼠的旅行 》

一、活动目标：
1.喜欢玩“小老鼠去旅行”的游戏，体验游戏的快乐。
2．练习钻、爬的基本动作，提高动作的协调性。

二、活动准备：
小老鼠挂饰、场地上画有大象的长鼻子、驼峰、鹿角标志，小椅子、垫板、轮胎若干，小滑梯一个。

三、活动过程：
1.谈话回忆故事内容。
小老鼠去了哪些地方旅行？
你们想和小老鼠一样来一次奇妙的旅行吗？
不错的2.观察场地，了解游戏的玩法。
（1）大象的长鼻子（垫板）：做爬的动作。
（2）骆驼的驼峰（轮胎）：做爬的动作。
（4）大肥猪的大鼻孔（小滑梯）：做钻的动作。
（5）梅花鹿美丽的角（小椅子）：做钻的动作。
要求：一个跟着一个，别太挤，空开一点距离。
1. 请个别幼儿示范。
2. 幼儿跟着老师一起游戏，提醒幼儿遵守规则。
5.游戏可视情况玩多次。
6．放松运动，收拾整理。
活动建议：
活动场地要根据幼儿的人数适当拉开距离摆放活动器械，以保证活动过程的流畅。

活动四：拼图游戏《小老鼠和他的朋友》

一、活动目标：
1.喜欢参与拼图游戏，在游戏中体验游戏的快乐。
2.通过拼图，初步感受局部与整体的关系。

二、活动准备：
自制动物拼图每人一份

三、活动过程：
1．欣赏绘本图书《小老鼠的旅行》。
师：“小老鼠去旅行，一路上它遇到了哪些好朋友？”（老牛、大象、梅花鹿、大肥猪、骆驼）
师：“这次旅行，小老鼠真高兴，因为它和老牛、大象、梅花鹿、大肥猪、骆驼都成了好朋友，而且，它们还在一起照相了呢。可是，在回来的路上，这些相片不小心被弄坏了，成了一块一块的了，必须把它们拼在一起才能看出好朋友是谁。小老鼠很着急，咱们帮它拼出好朋友的相片吧。
不错的2．幼儿操作拼图
（1）幼儿人手一份进行拼图。教师适当帮助、指导幼儿，在指导过程中分享个别幼儿的成果。
（2）幼儿自由交换拼图，相互说一说自己拼出了什么，谁大谁小。
活动建议：
丰富幼儿有关拼图的经验，在拼图前，请幼儿仔细观察、分析局部图案，再进行拼合。
……


六、区角活动
巧手坊：制作胸牌《小老鼠》；指偶制作和表演《小老鼠》
小舞台：乐器演奏《一只小老鼠》
益智操作区：拼图游戏《小老鼠的朋友们》
小书吧：绘本阅读《小老鼠的旅行》

七、亲子游戏
亲子手帕折叠和游戏《小老鼠的旅行》
亲子创编儿歌（故事）《小老鼠的旅行》
制作亲子绘本《小老鼠的旅行》

八、相关链接
精彩童话：《小老鼠和大老虎》

后记：
《小老鼠的旅行》其实是一首儿歌。它是《幼儿园建构式课程》“小不点儿在长大”主题中的一个活动内容。当我看到了这个内容，仔细解读后发现它既不失童趣，又蕴含着一定的想象和表达的空间，其中也不乏存在着一定的科学性，而且充满了悬念，作品本身也朗朗上口，有一种重复的节奏和韵律美，对幼儿来说，应该有一定的价值和意义。基于我们正在进行“绘本阅读”的课题研究，我决定把它改编成故事，并设计了《小老鼠的旅行》绘本，并以此为媒材，开展了绘本系列活动。在活动中，我们老师、孩子和家长共同体验着阅读的快乐、游戏的快乐、成长的快乐。

如在开展绘本阅读活动《小老鼠的旅行》时，因为前面的主题是“可爱的动物”，所以幼儿对老鼠和大象等有一定的感性经验，但由于上周的小老鼠是去偷吃粮食，所以幼儿猜测时思维有些受影响，都变成了去偷XX东西吃，但在看书时，幼儿注意力非常集中，乐于表达自己的想法，除了对“驼峰”不太理解外 ，其他都能猜测出来。孩子们在观察中体验着探索发现的乐趣。在完整欣赏后，为了进一步理解局部与整体的关系，我又引导幼儿发现洞洞的秘密，并即兴与幼儿玩游戏，幼儿非常开心，气氛活跃美好。
不错的可见，精致地绘本大书孩子们是非常喜欢的，在活动中也起到了非常好的媒材作用。此外，当孩子在猜测并讲述出绘本中的动物时，我觉得老师的引导很重要，尤其是要引导幼儿仔细观察，从局部到整体，从而体验发现的乐趣。该活动设计巧妙，将原有单一的儿歌改编成了绘本活动，通过欣赏绘本图书，让孩子感受到了小老鼠奇妙的旅行。

在拼图活动时，因为幼儿已有一些拼图的经验，再加上将四块小的拼图拍成照片，通过USB电视屏幕放大后再引导幼儿仔细观察、分析局部图案，再进行拼合，所以效果较好，但也发现对部分幼儿来说仍有点难度，因为拼图后面有动物图案，容易干扰，下次可在背面贴上白纸。

经过绘本阅读活动，幼儿对绘本的内容已经有了较好的了解，故事中的动物也能很快讲出来。在教师的引导下，他们乐于表达，也愿意尝试用自己的身体动作来表现大象的长鼻子、奶牛的尾巴、骆驼的驼峰、大肥猪的鼻孔和梅花鹿美丽的角等。活动中幼儿情绪高涨，表现积极主动，经验获得了有效提升，但在与同伴的合作表演时还不够大方。
在制作小老鼠胸牌、给小老鼠涂色活动中，孩子们格外认真，每个孩子都能积极地投入到活动中，而且很有耐心。选择地颜色大多为粉红、粉蓝、黄色等颜色，涂色也尽量做到均匀，所以最后完成的效果很不错。

在健康活动《小老鼠的旅行》中，孩子们对活动内容非常感兴趣，玩了一次游戏后，都想再去“旅行”。活动中，大多幼儿能遵守游戏的规则，在老师的引导下练习了钻、爬、绕的基本动作，动作较协调。因为幼儿人数较多，场地还可以适当拉开些……
当然任何课程和教学活动都不可能完美，由于孩子们年龄尚小，如果在能力、经验储备上更强、更丰厚些的话，实践的效果会更好，预设生成的活动会更丰富有效。
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