养成学习好习惯（心理健康）教学设计

概要：一、教学目的 1、正确认识学习习惯与学习质量之间的关系，体会良好习惯与不良习惯对学习的促进与阻碍作用。 2、全面检查并评估自己反映在各个学习环节中的学习习惯的优劣状况，形成矫正不良学习习惯的强烈愿望。 3、掌握纠正不良习惯的方法与技巧。 4、感受因不良学习习惯阻碍学习进步而产生的捆饶体验。 二、教学重难点 1、重点：检查并评估自己的学习习惯，学会矫正不良的学习习惯。 2、难点：养成良好的习惯。 三、教学时间 一课时 四、教具准备 灯片、投影仪 五、教学过程 （一）导入 上课之前，给你们讲一个小故事（可以是本班的优秀事迹）。 （二）教学内容 完成鉴别判断部分 1、学生自由评判自己的学习习惯怎样。 2、四人小组的同学交流自己的看法和意见。 3、全班交流，谈谈自己有没有良好的学习习惯。 4、评一评。教师不必对具体和个别学生进行评价，只是针对现象进行估计，适度表扬他们，并给他们指出需要改进的地方。 完成策略训练 1、根据自己的亲

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一、教学目的
    1、正确认识学习习惯与学习质量之间的关系，体会良好习惯与不良习惯对学习的促进与阻碍作用。
    2、全面检查并评估自己反映在各个学习环节中的学习习惯的优劣状况，形成矫正不良学习习惯的强烈愿望。
3、掌握纠正不良习惯的方法与技巧。
4、感受因不良学习习惯阻碍学习进步而产生的捆饶体验。
二、教学重难点
    1、重点：检查并评估自己的学习习惯，学会矫正不良的学习习惯。
    2、难点：养成良好的习惯。
三、教学时间
       一课时
四、教具准备
      灯片、投影仪
五、教学过程
（一）导入
       上课之前，给你们讲一个小故事（可以是本班的优秀事迹）。
  （二）教学内容
        完成鉴别判断部分
     1、学生自由评判自己的学习习惯怎样。
     2、四人小组的同学交流自己的看法和意见。
     3、全班交流，谈谈自己有没有良好的学习习惯。
     4、评一评。教师不必对具体和个别学生进行评价，只是针对现象进行估计，适度表扬他们，并给他们指出需要改进的地方。
   完成策略训练
     1、根据自己的亲身经历讲一个能反映自己已经养成良好的学习习惯的事迹。
     2、教师出示改进的几种方法和措施。
        “读一读”
        “制定训练计划”
        “学学别人”
     3、让学生进行讨论，并说出这些好方法的好处，最好能说出自己认为好的方法。
    完成反思体验
     1、自己以前存在哪些不良习惯。
     2、本课学到了哪些矫正不良习惯的方法。
3、准备打算用哪些方法，采取什么措施来该掉自己的不良习惯。
4、有哪些值得保留的好习惯。

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