.四年级优秀德育案例

概要：案例反思 一直听说：一句表扬的话，让一个后进生考上了学；一个赞赏的眼神，使一个调皮的学生改掉了坏毛病；一条肯定的批语，帮头痛作文的学生发表了习作…… 其实这里的一句话表扬，绝不是只说了一句表扬的话，而是要养成表扬学生的习惯，经常表扬学生，而其中说的某 www.youer8.com些话，对学生定会产生了很大影响。在与孩子的接触中，我们会有很多机会可以表扬孩子，但你的表扬是否真正调动了孩子的积极性，激发了他们的情感，还是事与愿违？所以对学生的表扬一定要真诚，学生决不能去哄，要用心去交。教师表扬时应关注到孩子的情感、尊重学生的人格。发现他们的闪光点，要用心去雕琢、打磨，才能使他们的亮点越来越多。表扬学生要持之以恒，要有耐心。学生不是凭谁的一两句话就能改变过来的，他们的变化是缓慢的，是会出现反复的。表扬的效果也许不是很明显的，对学生的表扬要持之以恒，不要看到他们一时退步就失去耐心而大加批评，要善于发现他们微小的进步及时进行表扬。你的表扬对于学习较差的学生来说，虽然达不到使他们考上大学的效果，绝对可能促使他们进步了许多，甚至使他们有了自信，在人生的道路上有了前

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案例反思
    一直听说：一句表扬的话，让一个后进生考上了学；一个赞赏的眼神，使一个调皮的学生改掉了坏毛病；一条肯定的批语，帮头痛作文的学生发表了习作……
    其实这里的一句话表扬，绝不是只说了一句表扬的话，而是要养成表扬学生的习惯，经常表扬学生，而其中说的某

www.youer8.com 些话，对学生定会产生了很大影响。在与孩子的接触中，我们会有很多机会可以表扬孩子，但你的表扬是否真正调动了孩子的积极性，激发了他们的情感，还是事与愿违？所以对学生的表扬一定要真诚，学生决不能去哄，要用心去交。教师表扬时应关注到孩子的情感、尊重学生的人格。发现他们的闪光点，要用心去雕琢、打磨，才能使他们的亮点越来越多。表扬学生要持之以恒，要有耐心。学生不是凭谁的一两句话就能改变过来的，他们的变化是缓慢的，是会出现反复的。表扬的效果也许不是很明显的，对学生的表扬要持之以恒，不要看到他们一时退步就失去耐心而大加批评，要善于发现他们微小的进步及时进行表扬。你的表扬对于学习较差的学生来说，虽然达不到使他们考上大学的效果，绝对可能促使他们进步了许多，甚至使他们有了自信，在人生的道路上有了前进的动力。让我们做教师的还是对学生多说一句表扬的话吧。
倾诉的魅力
胡斌艳
    美国有一位著名的解惑专栏作家蓝德斯曾经说过：“当了三十六年的专栏作家，我深深了解，许多人写信给我，其实不是要我的建议。他们真正需要的，只是一个愿意聆听的人。”
    这段话对于工作繁忙，压力沉重的成人以及大中学生、小学高年级的学生非常适合。随着年龄的增长，许多人觉得拥有一个聆听者，拥有一个绝对隐私的聆听平台非常重要，他们能够在工作生活之余倾诉内心的喜怒哀乐，发泄心中的情绪……由此可见，聆听者，聆听平台成为了一种催化剂，它为倾诉着者注入了重新出发为生活、为工作、为学习、为前程奋斗的动力。
    然而，多年的教学工作也让我看到了这样一个现象：刚进入小学学习的一年级新生大部分孩子都非常好倾诉。今天穿了一件新衣服，刚才哪位老师奖了一颗小红星给他……他们会第一个跑到班主任面前告诉他，其实他们是想找个倾诉者表达自己的喜悦之情。有的孩子手上有个小小的几乎看不见的小伤口，有的孩子别人不小心碰了他一下，有的孩子橡皮不知上哪儿了（可能还在他的眼前）……诸如这样的一些小事看似微不足道，但孩子们都会在第一时间向老师求助，因为在他们的眼里老师就是妈妈，听了他们的倾诉一定会给予他们安慰和帮助。还有谁和谁很要好，谁和谁不睬谁，谁在奔跑，谁在……孩子们都会急于向老师倾诉，因为他们刚到一个陌生的环境，他们在适应的过程中渴望有个亲近的人给予他们关心，带着他们摸索，原谅他们的错误，及时地赞扬他们的成功……
    可是，有些孩子也由于天生的性格，或环境的独特不会倾诉，不会表达感情，更不会沟通和交往；而又有大部分的孩子随着年龄的增长渐渐地失去了向老师倾诉的兴趣，师生间的距离由此越来越长，师生关系也变得不够融洽，学生面对师长常常是小心翼翼，如履薄冰。为了保护孩子们善于适时地表达自己的情感，调动起学生学习、生活、同伴之间交往的热情，激活师生的融洽关系，同时也便于我们教师及时地了解学生正常的心理状态，喜怒哀乐，调控学生的心理状态，因此，本学期我一直在探索和实践着怎样让学生学会——倾诉；怎样给予学生一个倾诉的平台；怎样让学生敞开心扉去倾诉。
    首先我利用各个主题活动的契机为孩子们搭设倾诉的平台。九月份当我们迎来教师节和中秋节、国庆节的时候。我让学生回忆一年来的学校生活，回忆一年来的收获，更引导他们回忆一年来各位老师在生活学习上对自己的帮助，开展了“老师，您辛苦了！”主题教育活动。在活动中孩子们各抒己见，畅谈了老师给予自己的关心和照顾，情不自禁地来到了各位教师的面前道出了自己对师长的感谢。那份感谢孩子们更化作了诗歌，用真情表达出了内心的激动。倾诉——让师生间的距离变短了；倾诉——更让师生的心连连在了一起。
    中秋节，是一个让孩子们感到既熟悉又陌生的节日。熟悉的是，每年的这一天家人们都要聚在一起吃团圆饭、品月饼、赏圆月。可是中秋节是怎么形成的？中秋节在历史上是怎么诞生出的？为什么这一天家人们要聚在一起？为什么中秋节要吃月饼？学生们感到非常陌生。于是利用这一契机我便让我们的学生利用双休日牵起大人的手了解中秋、体验中秋，并在十分钟队会的时候进行交流。孩子们在交流中倾诉了他们对中秋的了解，孩子们也在交流中倾诉了他们与家人团圆时的幸福，孩子们更在交流中倾诉中体验了成功的喜悦。以后，孩子们收集信息、主动获取知识，主动抓住倾诉的机会与大家交流的热诚更高涨了。国庆节，他们用歌声、用画笔、用诗歌，用各种表达形式倾诉了对祖国的爱。
    十月份，当我们迎来迎世博300天倒计时时，孩子们又睁大了双眼，与大人们手拉手在家里、在社区、在街道上、在校园里寻找起了市民中存在的陋习。他们俨然成了迎世博的小使者，世博会的东道主，毫不客气地指出了在小朋友身上、在大人身上、在校园里、在马路上、在公共场合中、在社会上普遍存在的陋习。从他们的倾诉中我忽然看到他们长大了，懂事了，初步形成了明辨是非的能力，也有了向不良言行发出抗击心声的勇气。我也从孩子们对改变陋习的倾诉中看到了他们智慧的火花，看到了他们深深扎根于内心的环保的意识，更看到了他们投身于保护环境，为创建优美环境的信心。真是人小志气大呀！倾诉——一架让人与人之间心灵相通的桥梁。
    十一月份，同样孩子们在感恩的主题活动中倾诉着对国家、对社会、对学校、对老师、对伙伴、对父母的感激。思品课上，当孩子们了解了小小一块饼干是多么的来之不易，倾注了多少人的汗水时，他们立刻诚实地倾诉了自己以往一直以来浪费粮食不懂得珍惜眼前获得的行为，深深为之惭愧。当他们开展了调查父母一天的工作时间、工作内容、工作情况后，孩子们深深的体会到了父母的辛苦，在交流倾诉中，孩子们表达了对父母的感激、表达了对父母的爱，更倾诉了自己以后将如何做一个听父母的话、尊敬长辈、孝顺父母的孩子，懂得感恩，努力学习，用成绩、用知识、用能力去回报父母、回报社会。

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