概要： 在我的带动下，班里几个热心的小女孩开始悄悄地走近小琴，她们拉着她去跳绳、打篮球、玩“老鹰捉小鸡”的游戏。每一次小琴总显得无所适从，可从她害羞的样子可以看出她很高兴。 措施二： 我经过仔细观察，终于发现小琴身上的积极因素：字写得较认真。于是，我紧紧抓住这个“闪光点”，经常以此来表扬她，鼓励她，树立她在班上的良好形象，以激发她的上进心。逐渐的，小琴真的能写一手好字了。 我 还发现小琴在课余时喜欢看书，便经常主动找小琴谈心，讲 “凿壁偷光”、“一定要争气”等故事，帮助小琴克服自卑感，让小琴知道“世上无难事，只怕有心人”。 效果： 从这以后，小琴不再是一座“孤岛”，她变得开朗了，会说话了！她可以一字不差地背出全文；她可以大大方方地参与十分钟队会和假日小队活动。小琴终于走出封闭，找到自我，她成功了！ 总结反思： 小琴是一个典型的封闭自我的学生，通过实践，我感到引导这类孩子走出封闭，走进同学，走进集体，真诚的鼓励与关注是一条到达其心灵城堡的必由之路上一页 [1] [2] [3] [4]
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在我的带动下，班里几个热心的小女孩开始悄悄地走近小琴，她们拉着她去跳绳、打篮球、玩“老鹰捉小鸡”的游戏。每一次小琴总显得无所适从，可从她害羞的样子可以看出她很高兴。
措施二：
我经过仔细观察，终于发现小琴身上的积极因素：字写得较认真。于是，我紧紧抓住这个“闪光点”，经常以此来表扬她，鼓励她，树立她在班上的良好形象，以激发她的上进心。逐渐的，小琴真的能写一手好字了。
我 还发现小琴在课余时喜欢看书，便经常主动找小琴谈心，讲 “凿壁偷光”、“一定要争气”等故事，帮助小琴克服自卑感，让小琴知道“世上无难事，只怕有心人”。
效果：
从这以后，小琴不再是一座“孤岛”，她变得开朗了，会说话了！她可以一字不差地背出全文；她可以大大方方地参与十分钟队会和假日小队活动。小琴终于走出封闭，找到自我，她成功了！
总结反思：
小琴是一个典型的封闭自我的学生，通过实践，我感到引导这类孩子走出封闭，走进同学，走进集体，真诚的鼓励与关注是一条到达其心灵城堡的必由之路
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