概要：一、小学美术课程标准解读：第二学段（3～4年级）【造型·表现】学习领域▲初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。教学活动建议· 学习原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。· 通过对自然物或人造物的拓印以及颜料的滴洒等方法，了解不同的肌理效果。· 通过绘画、拼贴、堆积和组合等手法进行造型活动，积累视觉和触觉经验。· 对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。· 围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事。· 按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。· 用纸版印制的方法，表现自己喜欢的事物或人物。· 用日记画的形式，记录所见、所闻，表达自己的情感。· 进行初步的写生练习（包括人物头像和全身、玩具等），表现人物或物体的大体特征。· 用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。评价建议· 是否对美术课感兴趣。· 是否认识原色、间色、冷暖色，并能调配出间色。· 能否大胆、创造性地表现自己所见所
人教版 四年级下册（第八册） 美术教学计划,标签：小学语文教学计划,小学体育教学计划,http://www.youer8.com一、小学美术课程标准解读：
第二学段（3～4年级）
【造型·表现】学习领域
▲初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
教学活动建议
· 学习原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。
· 通过对自然物或人造物的拓印以及颜料的滴洒等方法，了解不同的肌理效果。
· 通过绘画、拼贴、堆积和组合等手法进行造型活动，积累视觉和触觉经验。
· 对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。
· 围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事。
· 按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。
· 用纸版印制的方法，表现自己喜欢的事物或人物。
· 用日记画的形式，记录所见、所闻，表达自己的情感。
· 进行初步的写生练习（包括人物头像和全身、玩具等），表现人物或物体的大体特征。
· 用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。
评价建议
· 是否对美术课感兴趣。
· 是否认识原色、间色、冷暖色，并能调配出间色。
· 能否大胆、创造性地表现自己所见所闻和所想所感。
· 能否用绘画工具进行简单的写生，表现出物体和人物的特征。
· 能否动脑筋，用不同的材料制作简单的立体或半立体造型。
【设计·应用】学习领域
▲学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
教学活动建议
· 运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、堆积、组合等手法进行简单的造型活动，获得视觉和触觉经验。
· 用平面或半立体的形式，将动物与人物等不同类别的形象组合在一件作品中。 · 制作简单的彩塑及脸谱。
· 运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒、纤维线材、纤维织物等材料的平面拼贴进行造型设计。
· 用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，进行立体、半立体纸工制作。
· 利用多种媒材，如蛋壳、羽毛、废包装盒、秸秆等当地媒材制作作品。
评价建议
· 能否在设计制作过程中有意识地运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理。
· 能否大胆地进行想像，并表达自己的创意。
· 能否有序地进行设计与制作活动。
· 能否注意设计与功能的关系。
· 能否安全地使用材料和工具。
【欣赏·评述】学习领域
▲观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
教学活动建议
· 欣赏画家创作的、学生感兴趣的和易于理解的美术作品，对作品进行简单的形式分析。
· 以调查、汇报的方式，让学生欣赏所在地区有特色的建筑，了解其艺术形式的特点和功能。
· 欣赏情节性较强的中外美术作品，认识该类美术作品的特点。
· 举办小型的展览活动，向同学们介绍自己收集的美术作品或印刷品。
· 认识常用图形符号的特点及作用，欣赏与分析其创意。
· 欣赏民间年画、传统纹样、木雕，了解民间艺术中的象征和寓意。
· 观赏一组民居图片，分辨出南北方民居及其在造型上的不同特点，并思考它们与环境、气候的关系。
· 在相关的音乐情境中，欣赏一组表现山、水（如山林、小溪、泉水、江河等）的中外美术作品，感受不同的情趣和境界。
· 欣赏中外面具艺术。
评价建议
· 是否对欣赏活动表现出一定的热情。
· 能否以独立和合作的方式，对美术作品的形式进行初步的探讨。
· 能否用恰当的词语、短句等表达自己对美术作品的感受。
· 是否具有收藏艺术品或印刷品的爱好。
· 能否识别常用图形符号。
【综合·探索】学习领域
▲采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
教学活动建议
· 根据各种材料特点，采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像，创作出艺术作品，并发表自己的创作意图和对他人作品的评价。
· 结合语文、音乐等课程内容进行美术创作，讨论并选定设计方案，布置学生美术作业展览，美化教室或学校环境。
· 根据童话故事或某一情境设计、制作简易木偶、乐器、皮影等作品，并表演舞蹈、童话剧和皮影戏，举行集体生日庆祝等活动。
· 采用拼贴、简易沙盘等方式
www.youer8.com 设计、制作现在或未来的学校、村庄、公园、游乐场的地图或模型。· 设计制作家电、家具等模型，模拟商品交易，或用这些作品布置成家庭室内设计模型，进行展示，并对作品的效果作出评价。
评价建议
· 是否积极地参与造型游戏活动。
· 是否对媒材的形与色感兴趣，发现并收集身边可以用于造型活动的废旧材料。
· 是否对材料进行了联想。
· 是否积极地动脑筋，结合语文、音乐等学科内容灵活地利用媒材进行创造。
· 能否大胆地发表自己的创作意图和对他人作品的意见。
· 能否对活动进行预先准备，并在结束时进行收拾整理。
· 能否与同学合作。
二、教材分析 ：
主要内容： 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。