六年级（4）班语文教学计划

学况

分析

    六（4）班共有学生81人，男生41人，女生40人，大部分学生家长无工作单位，有一部分单亲家庭，家庭教育环境不理想。该学生通过近六年的学习，大部分同学对语文学科的学习养成了良好的习惯，，基础知识掌握比较扎实，平时能主动进行课外阅读,能开展一些有意义的课外实践活动, 但部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面没兴趣，导致基础不扎实,阅读理解能力差，以至于成绩不太理想。本学期，针对本班学生实际情况，要有的放矢地培养学生的学习兴趣，使他们的学习能更上一层楼。

教材

分析

    本册教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

    本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

    除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际•习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾•拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

教学重难点

    教学重点：根据学生的年龄特征，认知规律以及学习语文的规律教学，重点要凭借字、词、句、段、篇进行听说读写训练；在培养学生理解能力和表达能力的同时，培养观察能力和思维能力，注意学生情感、态度、价值观的形成。注重对学生进行人文教育，加强学生的语文素养教育。根据语文训练的阶段性，本册教材的训练重点是继续进行段、篇的训练。

教学难点：重视创新能力和自学能力的培养，养成良好的认真阅读的习惯。形成一定的语文素养。

教学

目标

    1、双基要求

   （1）本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。

   （２）能联系上下文、结合生活实际或查字典理解课文中难懂得词语。

   （3）能正确流利地有感情的朗读课文并体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法。

   （4）着重开展口语交际，培养学生的口头表达能力。

   （5）养成勤于观察、思考和乐于动笔习作的习惯，并能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

    2、能力培养

   （1）培养学生的阅读感悟能力，逻辑思维能力，以及概括想象创新等能力。

   （2）培养学生大胆的动手、动口的能力，树立积极参与竞争的意识。

   （3）培养学生修改习作的能力。

    3、思想教育

    (1)热爱祖国、热爱大自然的教育。

   （2）树立讲诚心、动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。

   （3）懂得人类应该珍惜资源、保护环境。

   （4）受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。

教学

措施

    1、认真备课。备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，要树立正确的备课价值观。在备课方面，注重对教材的钻研，切实加强课堂研究，避免上课马虎，然后搞题海战术的做法。

    2、认真上课。加强课堂管理，提高教学效率：督促学生形成良好的听课习惯；教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成规范、和谐的课堂氛围。

    3、经常听课、评课，以取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的能力，面对突发状况的教学机智，以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。

　　4、继续培养学生良好的学习习惯

　　一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，继续发扬以往形成的良好习惯,并做到常抓不懈。

　　5、在教学中，坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。

　　6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移运用到习作中来。

　　7、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。

教学

准备

    1、研读教材，领悟教材编排意图，明确教学目标，确定教学重难点。

    2、研究学况，有的放矢，采用有效的教法。

    3、大量收集资料，备好每一课，制作实用的课件。

课时

安排

拟以

解决

问题

    拓宽小学生阅读空间的实践与研究

预期

成果

    1、希望通过实践研究使学生的阅读和习作能力得到提高，并能提高口语交际能力。

    2、总结经验写出相关论文。