概要：（一）基本情况班 级 人 数学 力 基 础（上期末检测成绩）男女合计平均分及格人数及格率达标率23人18人41人分人%% （二）教学内容 单 元序 号单 元名 称单 元篇 目单 元 教 材 简 析（教学目标、重点、难点）教 学时 数 一 二 三 四 五 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 2 3 3 4 5从小学创造初步认识创造的重要性，勇于尝试创造，体验创造的快乐。通过质疑—探究—解疑—发展的模式，感悟到创造是大自然赋予我们的本能，体会到“创造的快乐”，让自己的异想天开打开创造之门；创造人人能做，但并非个个都能成功，“失败是成功之母”，让学生体会到在创造的道路上需要坚忍不拔的品质，从失败中逐渐走向成功。 从田野到车间了解工业、农业与人们生活的关系，感受工农业对人类生活带来的幸福和快乐。 从学生的现实生活出发，引导学生感受生活中农民、工人等劳动者给
教科版六年级品德与社会上册教学计划,标签：小学语文教学计划,小学体育教学计划,http://www.youer8.com（一）基本情况
|
班 级 人 数 |
学 力 基 础（上期末检测成绩） | |||||
|
男 |
女 |
合计 |
平均分 |
及格人数 |
及格率 |
达标率 |
|
23人 |
18人 |
41人 |
分 |
人 |
% |
% |
（二）教学内容
|
单 元 序 号 |
单 元 名 称 |
单 元 篇 目 |
单 元 教 材 简 析 （教学目标、重点、难点） |
教 学 时 数 |
|
一
二
三
四
五 |
第 一 单 元
第 二 单 元
第 三 单 元
第 四 单 元
第 五 单 元
|
2
3
3
4
5 |
从小学创造 初步认识创造的重要性，勇于尝试创造，体验创造的快乐。 通过质疑—探究—解疑—发展的模式，感悟到创造是大自然赋予我们的本能，体会到“创造的快乐”，让自己的异想天开打开创造之门；创造人人能做，但并非个个都能成功，“失败是成功之母”，让学生体会到在创造的道路上需要坚忍不拔的品质，从失败中逐渐走向成功。
从田野到车间 了解工业、农业与人们生活的关系，感受工农业对人类生活带来的幸福和快乐。 从学生的现实生活出发，引导学生感受生活中农民、工人等劳动者给我们 生活带来的方便、幸福； 探究农业、工业与人们生活的关系，体验农民、工人生产劳动的情况，懂得珍惜他们的劳动成果； 知道科学技术对人类生存与发展的重要性。
走进信息时代 感受信息与人们生存的关系，激发学生去体验、探索，有效利用现代信息。 从学生身边出发，感受通讯给生活带来的方便和乐趣，探究通讯的变迁的历史；帮助学生在体验现代化通信的好处的同时，了解网络规则，有效利用现代信息。
人类文明的足迹 了解人类古代文明，体会人类进步的共同性，培养学生继承和保护人类文明遗产的责任感。 围绕人类文明的主题，从不同的角度出发，引导形式从古代文明、古代的科学成就、古代的文学艺术、文明遗产等方面感受人类文明的历史进程；引导学生了解世界人民的勤劳与智慧，知道追求文明进步是人类共同的目标，培养学生继承和保护人类文明遗产的责任感。
我们去环球旅行 初步了解地球的地理概况，知道不同民族的民俗风情，了解各种文化的差异性和丰富性。 从宏观整体角度，了解地球上的国家、人口、种族、民族、语言的概况；了解美洲、非洲、欧洲的有代表性的自然环境、经济发展、社会生活、风俗习惯等，从而了解世界的多样性。
|
|
（三）教学进度
|
周 次 |
教 学 内 容 安 排 |
备 注 |
|
1 |
《 从问题开始》 |
|
|
2 |
《创造的快乐》 |
|
|
3 |
《让田野告诉你》 |
|
|
4 |
《 走进车间》 |
|
|
5 |
《 插上科技的翅膀》 |
|
|
6 |
《坐在家里看世界》 |
|
|
7 |
《沟通无极限》 |
|
|
8 |
《我的信息生活》 |
|
|
9 |
《灿烂的古代文明》 |
|
|
10 |
《伟大的科学成就》 |
|
|
11 |
《 绚丽的文学艺术》 |
|
|
12 |
《文明遗产知多少》 |
|
|
13 |
《地球有多大》 |
|
|
14 |
《飞越太平洋》 |
|
|
15 |
《和非洲朋友共舞》 |
|
|
16 |
《迷人的欧洲风情》 |
|
|
17 |
《 世界真奇妙》 |
|
|
18 |
|
|