小学第一学期二年级组年度工作总结

概要：三、以活动为载体，全面提高学生各方面的能力 我们组的工作目标是：“致力于每个学生的发展，为学生的发展做好服务工作。”尽力让每位学生在学校都能快快乐乐、高高兴兴地度过每一天，做到既教书又育人！做到热爱学生、关心学生，并且让学生在获取书本知识的同时，又锻炼了学生的能力，既教会了学生学习，又教会了学生做人。活动是学生健康快乐成长的载体。本学期除了组织学生参加学校的各项活动外，我们还根据二年级学生的特点，组织他们开展有意义的活动。本学期开展的活动主要有： 1、“成语积累”活动 成语是中华民族的优秀文化传统，它承载着优秀的文化和丰富的思想，是不可再生的教育资源。对成语的理解和运用是现代小学生的薄弱环节，利用成语典故对学生进行教育，可以增加学生古典文化的积累，陶冶小学生的思想，提升学生的文化品位，促进小学生良好的思想道德的形成。因此我们二年级语文组开展了“成语积累”活动，具体情况如下：活动时 www.youer8.com间：20xx年9月～20xx年1月。活动内容：积累成语。活动形式：每班先在自己班级中开展活动，每天由一位学生教两个成语，一直持续大约4个月。然后每班推选2～3名

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三、以活动为载体，全面提高学生各方面的能力
我们组的工作目标是：“致力于每个学生的发展，为学生的发展做好服务工作。”尽力让每位学生在学校都能快快乐乐、高高兴兴地度过每一天，做到既教书又育人！做到热爱学生、关心学生，并且让学生在获取书本知识的同时，又锻炼了学生的能力，既教会了学生学习，又教会了学生做人。活动是学生健康快乐成长的载体。本学期除了组织学生参加学校的各项活动外，我们还根据二年级学生的特点，组织他们开展有意义的活动。本学期开展的活动主要有：
1、“成语积累”活动
成语是中华民族的优秀文化传统，它承载着优秀的文化和丰富的思想，是不可再生的教育资源。对成语的理解和运用是现代小学生的薄弱环节，利用成语典故对学生进行教育，可以增加学生古典文化的积累，陶冶小学生的思想，提升学生的文化品位，促进小学生良好的思想道德的形成。因此我们二年级语文组开展了“成语积累”活动，具体情况如下：活动时

www.youer8.com 间：20xx年9月～20xx年1月。活动内容：积累成语。活动形式：每班先在自己班级中开展活动，每天由一位学生教两个成语，一直持续大约4个月。然后每班推选2～3名学生参加年级中的“成语竞赛”。最后在年级中选出一等奖1名，二等奖3名，三等奖6名。这个过程对学生来说，是终身难忘的。
2、 “我是超级写画王”创作大赛活动
为了让学生的左右脑一起做个智力操，用画笔画自己想画的，用文字写自己想说的，共同来描绘七彩的世界、七彩的童年，组织学生参加了《七彩语文》杂志社主办的第二届“我是超级写画王”创作大赛。学生在语文老师的精心指导下，经过充分的准备，坚持自创，以图配文，以文配图，既写又画，学生得到了锻炼。
3、“我游戏，我快乐”庆“元旦”快乐游艺活动
值20xx年元旦来临之际，本年级组为了丰富学生的校园生活，特根据小学生的年龄特点，精心准备了一系列精彩的游艺活动。本次活动内容主要突出一个“快乐”。活动地点设在各班教室，每个场地配备两个老师负责一个游艺活动，要求人人参与。通过多彩的游艺活动，学生在活动中动脑参与活动设计，动手参与活动准备，动情参与活动过程，动心抒写活动体验，并成为了记忆中精美的一页。与此同时，使学生感受了元旦的节日快乐，激发了学生对美好生活的热爱，对蒸蒸日上的伟大祖国的热爱。
4、别开生面的大课间活动
我们认真落实每天锻炼一小时计划，并且以比赛的形式让学生积极主动参与锻炼。在二年级体育老师的指导和协助下，二年级开展了一次别开生面的大课间活动，让学生的课外锻炼显得比以前更有目的，更有内容，更加积极。各班组成了自己的长绳队，短绳队，在没有老师的带领下，他们自发组织锻炼，几乎每天早上、课间、中午、放学后都可以看见我们二年级学生跳长绳、短绳、踢毽子的身影。
5、小小气象员活动
二年级每班在班级黑板报开辟“小小气象站“专栏，让学生轮流收看南京或者高淳电视台当晚的天气预报，第二天早晨写在专栏里。目的是让学生养成关注天气的习惯，并积累关于气象的词汇，学生兴趣盎然。
四、以构建和谐年级为最终目标，积极营造团结和睦的年级教师集体。
二年级是一个团结向上的集体，教师之间团结和睦，互帮互助，师生之间民主、平等，师生关系融洽。平时，年级教师特别是班主任经常在一起交流教育学生的心得体会，也经常举行小型的“聚会”，使大家在紧张的工作之余放松身心。这对营造健康和谐的教师集体氛围无疑是非常有效的。 
1、弘扬新风尚：师德提升
根据本年级组的实际情况，采用民主和集中相结合的原则，选择了有一定威信、各方面比较优秀、又能顾全大局的教师担任年级组委员会委员，共商组内各项事务。在组建好班子的基础上，努力营造积极向上、团结进取的教学氛围。通过榜样、激励机制弘扬正气，发挥正确舆论的导向功能。此外，弘扬团队精神是培养这支队伍的一个重要载体。一个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。年级组委员会通过开展有益的活动，引领教师走进团队，感受“前进的道路上有你同行，会更精彩；丰收的硕果有大家共尝，会更有滋味”的团队魅力。让教师们在合作中互相协作，互相欣赏，互相支持，从而增强集体的凝聚力和号召力。
2、发展新教师：专业成长。
目标是一个人发展的方向。有了目标才有奋斗的动力。“如何让组内每一位教师得到最佳的发展”，由于组内教师的工作时间、年龄、教学水平各不相同，所以年级组组织本年级组全体教师，认真撰写了教师个人专业发展规划，并进行了交流。同时，开展了多种形式的交流、学术沙龙活动，多人次在活动中做了讲座或书面交流。鼓励教师参加各种培训，为教师的专业发展搭建了平台。
3、推进新学习：理念更新。
新课程的改革，既是一个重大的理论课题，更是一场深刻的教育革命。如今，新课程的实施工作虽说已启动，但实施的难度仍较大。这很大的原因是教师由于缺乏学习，导致观念还未转变，新鲜的知识未能及时地吸收。学习是时代的主题，为了推进新课程的改革中，需要我们不断地加强学习，不断地提升自己，朝着自己发展的目标努力。为此，要把年级组建设成教师的学习型组织。本学期组织教师认真自学教育教学理论，每周摘录教育教学信息提交20篇读书笔记或学习心得。组织教师参加了“读一本好书，写一篇心得”活动。积极组织本年级组教师学习“十七大”精神，撰写学习“十七大”精神体会文章18篇。
4、开展新研究：业务提高。
课堂是实施素质教育和课程改革的主阵地，是提高教师业务水平的主战场。课堂教学的活力来自于教师业务水平的提高。年级组营造积极探究，不断改进，共同提高的教研氛围，促使教师教学业务的不断发展。
(一)加大集体备课的力度。充分发挥组内平行班任课教师多的优势，充分发挥集体的智慧，共叩教改之门，探讨教学新路子，切磋教学艺术，斟酌教学方法，不断提高备课质量。在教研活动中，每一位老师都积极发言，既有自己学习中的思考，也有教学中遇到的问题。在活动中，老教师毫无保留的将经验传授给年轻教师，年轻教师也主动学习，主动请教，学习和研讨的氛围非常浓厚。记得在一次教研活动中，大家就家庭作业量产生了讨论，有的说时间紧，任务重，如果不布置家庭作业的话，课堂学习就得不到巩固；有的说，现在要减轻学生的课业负担，一二年级就不要布置家庭作业了；还有的说，反正家长都希望孩子学得轻松，玩得快乐，作业布置多了还不是费力不讨好，干脆就只布置读的作业，不布置写的作业。说实话，类似的争论在我们教研组中是经常的事。教师之间的互动让我们的教学充满了生机。

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