概要：3、用爱激发学习热情，引导他成功由于小A在学习上经常处于落后地位，上课对老师的提问常常不能回答。在课堂上他不敢举手，但又怕同学们说他笨，往往举了手却回答不出问题。引得班级同学阵阵嗤笑，他为此压抑和自卑，对学习也没有了热情，产生了厌学的现象。作为教师的我了解了他的心情，和他秘密地约定："以后回答问题，要是你不能回答就举右手，能回答就高高地举起你的左手，怎么样？"他非常乐意的接受了我的建议，慢慢地，他举起左手的时候越来越多，不出所料，随着自信心的增加，他的发言响亮了，正确性也提高了，学习也逐渐赶了上来。只要他有点滴的进步，即使只是提高一两分，我都会鼓励他要不断进取，永不言败，永不放弃。当我一次次在班中将他的名字与优等生放在一起进行表扬时，我发现他变了，他不再一直低着头，而会渐渐地抬头看我，用他那湿润的双眼注视我、用他的眼神与我交流，我分明在他的眼中感悟到了一种自信、感激、崇敬与期盼。最后就是他的左手，指引着他走向了成功。 人是有情感、有思想的，尤其现在的中学生思维敏捷、观察力强，要打动他们，转化他们，确实需要很多心思。针对这方面的各种理论和对策
班主任管理案例：以真诚与爱心赢得学生的心,标签：教师教学资料,教师随笔,http://www.youer8.com3、用爱激发学习热情，引导他成功
由于小A在学习上经常处于落后地位，上课对老师的提问常常不能回答。在课堂上他不敢举手，但又怕同学们说他笨，往往举了手却回答不出问题。引得班级同学阵阵嗤笑，他为此压抑和自卑，对学习也没有了热情，产生了厌学的现象。作为教师的我了解了他的心情，和他秘密地约定："以后回答问题，要是你不能回答就举右手，能回答就高高地举起你的左手，怎么样？"他非常乐意的接受了我的建议，慢慢地，他举起左手的时候越来越多，不出所料，随着自信心的增加，他的发言响亮了，正确性也提高了，学习也逐渐赶了上来。只要他有点滴的进步，即使只是提高一两分，我都会鼓励他要不断进取，永不言败，永不放弃。当我一次次在班中将他的名字与优等生放在一起进行表扬时，我发现他变了，他不再一直低着头，而会渐渐地抬头看我，用他那湿润的双眼注视我、用他的眼神与我交流，我分明在他的眼中感悟到了一种自信、感激、崇敬与期盼。最后就是他的左手，指引着他走向了成功。