走进教育教学的真实世界系列讲座―――小课题研究漫谈

概要：讲座系列：案例――校本教研――课堂观察――小课题 一、为什么要做小课题研究？ 目前课题研究存在的问题：假、大、空、高、难、远 改进：真、小、低、低、易、近 教师的发展是自主、内在的发展，对教学实践“有一种洞察与思考”。 教师的研究范式选择小课题研究是比较有效。 教师应该以更潜入的姿态来察看教师自身的教学行为，以更触摸的方式来深入学生学的研究。 二、什么是小课题研究？ 小课题研究：教育工作者自觉针对教育教学实践的某些具体的问题、话题，在一定的时期内进入持续的关注，不断反思追问，积极进行改进的研究性教育行为。 特点： 1、 真实： 所有的问题来自真实的教育教学实践 2、 微小： 切口小，论述范围小 3、 成型： 由点及面，归类分析 4、 实际： 问题的“能改性”，方法“可行性” 5、 短期： 周期短，见效快 6、 深度： 以小见大，深入研究 解读成型：就是将课题研究的“个”向研究“类”推进。 三、如何开展小课题研究？ （一） 如何选题 标准：想做、可做、能做 方法：分解、归类、转化 关键：问题意识 1、 分解法――演绎法 1） 缩小法 如

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讲座系列：案例――校本教研――课堂观察――小课题
一、为什么要做小课题研究？
目前课题研究存在的问题：假、大、空、高、难、远
改进：真、小、低、低、易、近
教师的发展是自主、内在的发展，对教学实践“有一种洞察与思考”。
教师的研究范式选择小课题研究是比较有效。
教师应该以更潜入的姿态来察看教师自身的教学行为，以更触摸的方式来深入学生学的研究。
二、什么是小课题研究？
小课题研究：教育工作者自觉针对教育教学实践的某些具体的问题、话题，在一定的时期内进入持续的关注，不断反思追问，积极进行改进的研究性教育行为。
特点：
1、  真实：  所有的问题来自真实的教育教学实践
2、  微小：  切口小，论述范围小
3、  成型：  由点及面，归类分析
4、  实际：  问题的“能改性”，方法“可行性”
5、  短期：  周期短，见效快
6、  深度：  以小见大，深入研究
解读成型：就是将课题研究的“个”向研究“类”推进。
三、如何开展小课题研究？
（一）   如何选题
标准：想做、可做、能做
方法：分解、归类、转化
关键：问题意识
1、  分解法――演绎法
1）  缩小法
如：   课题    中学语文有效教学研究
中学语文阅读有效教学研究
中学语文句子有效教学研究
中学语文难句子有效教学研究
中学语文文言文特殊语句有效教学研究
2）  发散法
课堂教学艺术研究――课堂教学中导入艺术研究――课堂教学中过渡性语言艺术研究
2、  归类
l         案例：学生说错，教师纠正，半分钟以后，学生还是说错。
          我的想法和他们一样。
          口吃学生发言，师生静心等待。
          学生读得很慢，但很认真。
――――课堂“等待”问题的研究
3、  转化
及时牵引的思维
关键：问题意识
从“正常”中发现“不正常”
从众多复杂的问题寻找“根问题”
下面是课堂观察的实录反思：
“开火车”的思考——（教师可以将自己的平时开火车这个活动的具体进行描述），通过课堂观察，你会发现，在你主持这个活动的时候，会有三分之二的学生不在学习状态。这样就可以产生这样一个问题――开火车这个看似热闹的活动是否真正关注全体的发展和学习了吗？
还有，课堂教师非语言行为的研究、课堂教师巡回路线问题的研究、课堂教师手势变化问题的研究、课堂教师语调问题的研究课堂教师口头语研究以及矫正的有效策略等小课题
（三）   如何实施
1、  思路
l         我发现自己教育教学中的一个问题
l         我设想一些解决的办法
l         我在教学中实施这些办法
l         我调查并收集数据对实际效果进行评估
l         在评估中我发现的新的问题
2、  在运用的过程一些处理的小策略――
1）表格法
                                                                             
基于问题、   策略、   操作办法、   可能出现的问题、   应对办法、  效果分析
3）  问答法
方式可以采取自问自答和小组内问答
怎样融入研究意识？
“一种创意带来两重天地”
（四）   如何撰写结题报告
1、  小课题的报告――一般文本结构
 
“课题名称
单位  课题负责人  执笔人
一、研究缘起（问题的提出）这时候的研究缘起应该和申报时候的研究缘起有所不同，应该及时融入调查的一些想法。
二、研究设计：研究目标(这里做过哪些整理可以说一下)、内容

www.youer8.com 、方法、策略（或者措施） 
三、研究过程：实践的几个环节（或阶段）
四、研究的成果及成效
五、问题和思考
六、参考书目
 
 
 
注意在小课题的研究过程中应该学会：
直面问题的提出，客观地反映研究过程，走真实的研究之路。   

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