概要：（6）现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。3、答题要点：知识与技能目标：1、使学生初步认识条形统计图（每1格表示1个单位）和简单的统计表；2、掌握数据收集与整理的方法，如画“正”字、打勾、画圈等；3、能能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。过程与方法目标：创设情景，让学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，从中学会用简单的方法收集、整理数据。情感态度与价值观目标：让学生收集自己身边所熟悉的数据，并对经历其进行整理、描述的过程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解了统计的方法，初步认识统计的意义和作用。（只要意思相同均可得分。）四、案例分析答题要点：1、以学生原有知识为基础进行教学设计，体现了以学生发展为本的理念。2、充分让学生经历知识的建构过程，体现了建构主义思想和原理。3、教学中充分体现了教师主导，学生主体。（教师可以主要从这三个方面进行论述，也可加入一些自己的观点和看法）五、评分要点：1．说课稿结构完整，至少包括“四说”即（1）说教材、（2）说教法、（3）说学法、（4）说教学程序，并按照要求
小学教材教教法考试复习题,标签：教师教学资料,教师随笔,http://www.youer8.com（6）现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。
3、答题要点：
知识与技能目标：1、使学生初步认识条形统计图（每1格表示1个单位）和简单的统计表；2、掌握数据收集与整理的方法，如画“正”字、打勾、画圈等；3、能能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
过程与方法目标：创设情景，让学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，从中学会用简单的方法收集、整理数据。
情感态度与价值观目标：让学生收集自己身边所熟悉的数据，并对经历其进行整理、描述的过程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解了统计的方法，初步认识统计的意义和作用。
（只要意思相同均可得分。）
四、案例分析
答题要点：1、以学生原有知识为基础进行教学设计，体现了以学生发展为本的理念。2、充分让学生经历知识的建构过程，体现了建构主义思想和原理。3、教学中充分体现了教师主导，学生主体。
（教师可以主要从这三个方面进行论述，也可加入一些自己的观点和看法）
五、评分要点：
1．说课稿结构完整，至少包括“四说”即（1）说教材、（2）说教法、（3）说学法、（4）说教学程序，并按照要求进行说课。
2．内容清楚、思路清晰、符合新课程理念。
3．重点应对教学程序进行说明。
小学数学试卷(二)
参考答案
一、填空：（每空1分，共10分）
1、《数学课程标准（实验稿）》为了体现义务教育阶段得数学课程的整体性，通盘考虑了九年的课程内容，将学习时间具体划分为三个学段：第一学段为1-3年级 、第二学段为4-6年级、第三学段为7-9年级 ，其中第 一 学段和第 二 学段为现行的小学阶段。
2、《标准》中用“了解”、“理解”、“掌握“、”灵活运用“等来刻画 知识技能 目标，用“经历”、“感受”、“体会”、“体验”“探索”等刻画数学活动水平的过程性 目标。
3、美国哈佛大学教授、发展心理学家加德纳的多元智能中指出：人的智能由7种紧密关联、但又相互独立的智能组成，它们是 语言 智能、 节奏 智能、 数理 智能、空间 智能、 动觉 智能、 智能、 自省智能、交流智能。在你的数学教学中最关注学生 （开放性答案） 智能的提高。
4、在新课程下的数学教学活动中， 学生 数学学习的主人，教师是数学学习的 组织者、引导者和合作者 。
5、新课标人教版教科书在《数的认识》板块里增加了一个新的内容是 负数 ，在《数的运算》中强调算法的问题，提出来了 算法多样化 。
6 、一堂好课最基本的三要素： 真实 的学习过程、 科学 的学习方式、 高超的教学艺术。
二、简答题
1、答题要点：
（1）基本理念上的变化
（2）体例结构的变化
（3）教学目标定位变化
（4）内容标准的重组变化
（5）课程实施的建议变化
以上5方面，只要回答到其中三个方面，并有简单的说明均可得分。
2、答题要点：
（1）生成与预设是一对矛盾统一体，新课程教学呼唤高水平的预设和精彩的生成。
（2）教学需要预设，但预设不是教学的全部，若预设牵引的痕迹多了，随机生成的亮点就会少。
（3）教学的生命力与真正价值在于预设下的生成教学。它不是忠实地传递和接受的过程，而更是课程创生与开发的过程，是师生交往，积极互动，共同发展的过程，是预设与生成的有机融合。
（基本意思相同均可得分）。
3、答题要点：
编排顺序不同:通用教材：平面图形——立体图形；课标教材：立体图形——平面图形——立体图形。（要举例说明）
编写的好处：1、符合学生的生活经验：学生是先接触物体，再抽象出平面图形；2、符合学生认知规律，物体是可以触摸的。
（答案与上意思相同均可得分）
4、答题要点：
知识与技能目标 过程与方法目标 情感态度与价值观目标
（结合三维目标用例子说明均可得分。）
三、论述题
1、答题要点：
（1）教师作为信息的传导者，具有“指导”作用，作为受教育接受信息的助成者，具有“辅导”作用；作为主持者，具有“组织”作用，教师要成为学生主动学习的组织者、指导者、帮助者和促进者。
（2）学生是主动参与学习活动的人；
（3）教材知识例子，是为学生掌握知识、形成能力提供的一种媒介物，必须树立“用教材教，而不是教教材”的思想。
（（基本意思相同均可得分）。
2、答题要点：
（1）信息技术
www.youer8.com 与小学数学学科教学内容的整合（2）信息技术与小学数学课堂教学形式的整合
（3）信息技术与小学数学学科教学方法的整合
3、答题要点：
（1）片断中体现出教师如何引导学生运用不同的方法计算12-9；
（2）对于算法多样化：教师要鼓励学生采用不同的方法进行计算，并大胆说出自己的计算方法，尊重学生的个体差异；引导学生把自己的计算方法与其他同学的计算方法进行比较，引导学生自省；让学生在比较中，在练习中选择比较好的适用于自己的计算方法。
（基本意思相同均可得分）。
四、分析
新课堂呼唤学生自主、探究、合作，从而就将伴随大量的差错生成。小诗中展现了看待学生差错的不同态度：一种是视学生的差错为洪水猛兽；一种把学生宝贵的差错看作“加倍努力”的乘号、“此路不通的标志”……
从小诗中我们思考：如果我们把学生的差错看成难得的资源，并成功的加以运用，年我们的数学课堂就会因差错而有意义，有生命力！
课堂是学生出错的地方，出错是学生的权利，帮助学生不再犯同样的差错是教师的工作，在出错与纠错中我们能感受到学生的成长，课堂真正成为师生生命撞击的乐园！
（（基本意思相同均可得分）
五、评分要点：
1．说课稿结构完整，至少包括“四说”即（1）说教材、（2）说教法、（3）说学法、（4）说教学程序。