小学备课制度

概要： 备课是上课的前奏，是教师研究教材、研究学生、确立目标、选择教法、对教学进行预设的过程。它是课堂教学质量优劣的决定因素。因此，我们每一位教师都应当努力适应当前教学改革的发展变化，将现代教育的新理念有效地落实到备课中去，充分发挥备课的作用，为课堂教学奠定良好的基础。 一、前期准备 书写教案前，教师首先必须熟读教学参考书，弄清教材的知识点、能力点，教学内容的知识结构、例题、习题的编排意图，以及前后知识间的内在联系。其次，还要认真研究学生，了解学生的生活经历、认知水平和思想状况。另外，教师要尽可能地阅读和查看与课文内容相关的资料，从资料中获取新的教学信息，充实教学内容。 二、教案的书写格式 教案是体现教学思路和教学环节的有效方式，教案的书写格式通常由教学目标、教学重难点、教具准备、教学时数、教学过程、板书设计与教学反思七部分组成的。 1、教学目标：①知识与能力；②过程与方法；③情感、态度与价值观。 2、重、难点分析 3、教具准备：注出使用的投影仪、多媒体、小黑板或其他教具。 4、教学时数 5、教学过程：教学过程分为五个

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 备课是上课的前奏，是教师研究教材、研究学生、确立目标、选择教法、对教学进行预设的过程。它是课堂教学质量优劣的决定因素。因此，我们每一位教师都应当努力适应当前教学改革的发展变化，将现代教育的新理念有效地落实到备课中去，充分发挥备课的作用，为课堂教学奠定良好的基础。
    一、前期准备
    书写教案前，教师首先必须熟读教学参考书，弄清教材的知识点、能力点，教学内容的知识结构、例题、习题的编排意图，以及前后知识间的内在联系。其次，还要认真研究学生，了解学生的生活经历、认知水平和思想状况。另外，教师要尽可能地阅读和查看与课文内容相关的资料，从资料中获取新的教学信息，充实教学内容。
    二、教案的书写格式
    教案是体现教学思路和教学环节的有效方式，教案的书写格式通常由教学目标、教学重难点、教具准备、教学时数、教学过程、板书设计与教学反思七部分组成的。
    1、教学目标：①知识与能力；②过程与方法；③情感、态度与价值观。
    2、重、难点分析
    3、教具准备：注出使用的投影仪、多媒体、小黑板或其他教具。
    4、教学时数
    5、教学过程：教学过程分为五个内容。
    ①教学程序：教学流程的主要环节。设计要求渗透新课程思想，体现学生的主体性，关注学生的学法，尊重学生思维的多样性。
    ②教师引导：教师在各个环节的操作、方法、指导、问题情景的创设等。
    ③学生活动：学法要求，学习活动形式。
    ④结语：概念、方法、研究结果、结论，注重情境的深化与内容的拓展。
    ⑤练习设计：要紧扣重点，有针对性地设计课堂练习，满足不同层次学生的学习需要，有利于对学生能力的培养。
    6、板书设计：要体现一节课的知识概要和它们的逻辑关系，便于学生理解和记忆。
    7、教学反思：抓住成功与失败，结合新课程理论寻找原因，对教与学的精妙之处给予记录。
    此外，鼓励教师在课本上圈圈划划，并在课本的留白处作些标注。
    三、备课要求：
    1、备课要求超前一周。
    2、语、数学科必须备详案，兼任的主要学科备简案（要有备课本），其它学科可备在书上；专职教师的教案必须详写，任教多个年级的选其中任教班级较多的一个科目备详案，其它科目备简案。每个教师所有任教的科目都必须备课。
    3、教研组长、有课题的教师要注重在教案中体现研究的课题。学困生、弱智生所在班级语、数教师尽可能在教案中体现对他们的特殊教育。
    4、电子备课的教案右边要有修改的意见，每一课时后都必须有教学反思；手写备课的教案三分之一的课时后面要有教学反思。
    5、教师必须持教案上课。
    四、电子备课管理
    建立“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”的电子备课制度。备课小组成员根据本学期的教材，可以电子备课的形式，分担一定量的备课任务，实现集体备课，资源共享。各电子备课组必须按以下六个环节操作：组长分配任务——组员独立备课——教研组集体讨论修改后下发教案——上课教师再修改后执教——撰写课后反思——集中交流反思。各年级备课组要每周组织一次集体备课。语文组：每周二下午3：35——4：10；数学组：每周四下午3：35——4：10；（也可在中午11：50——12：40进行研讨）。
     同组其他教师在教案上根据自己的教学特点与本班学生的特点，课前或课后写出自己的修改意见。修改意见主要从以下几个方面去考虑：1、总的设计思路是否符合我的学生？2、我的学生还会在课堂中出现哪些问题？我将如何解决？3、本教案的哪几个环节使我得到启示，并在自己的课堂教学中运用？课后反思可参考上学期教导处下发的《规范教学反思》，课后及时反思自己教学的“得”与“失”，结合新课程理念写出自己的个性，不断改进教学方法。

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