低年级作文指导之我见

概要： www.youer8.com台朗读，并随时贴在墙报上进行展示。写得较出色的作文，指导他们反复修改后向校广播站或报社投稿。 在作文课上，被老师表扬，作文被老师评奖、朗读，对学生来说是一种激励，无形之中强化了学生自信、自持的信念，促成了学生的自我发展。 3．积累词句，培养恒心 “阅读是写作的基础。” 学生的语言库存量越丰富， 说话或写作文时就有更大的灵活性，可以随时作出恰当的选择，准确地调用词句，从而组合出生动、形象而又具有美感的话语来。课堂阅读教学是指导学生学会积累语言的“主战场”，教师应该在课堂上多方面指导学生获得丰富的语言，掌握积累的方法，采用多种形式朗读课文，精彩的部分还要多品读，直到能背诵下来，让课文中的语言文字尽可能多地印在学生的脑海里。要求学生配备一本摘录本，指导学生把课文的好词好句摘录到本子里，做到多读熟记。并要求学生坚持写日记。“手熟才能生巧。”久而久之，才能文思如泉，笔走如神。 训练形式的生动有趣，说写成功的喜悦，培养、激发了孩子们的作文兴趣。但这种兴趣是不持久的，因为他们一旦对学习过程不感到新鲜有趣，或者遇到困难，就会不想学

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www.youer8.com 台朗读，并随时贴在墙报上进行展示。写得较出色的作文，指导他们反复修改后向校广播站或报社投稿。
   
在作文课上，被老师表扬，作文被老师评奖、朗读，对学生来说是一种激励，无形之中强化了学生自信、自持的信念，促成了学生的自我发展。
3．积累词句，培养恒心
    
“阅读是写作的基础。” 学生的语言库存量越丰富， 说话或写作文时就有更大的灵活性，可以随时作出恰当的选择，准确地调用词句，从而组合出生动、形象而又具有美感的话语来。课堂阅读教学是指导学生学会积累语言的“主战场”，教师应该在课堂上多方面指导学生获得丰富的语言，掌握积累的方法，采用多种形式朗读课文，精彩的部分还要多品读，直到能背诵下来，让课文中的语言文字尽可能多地印在学生的脑海里。要求学生配备一本摘录本，指导学生把课文的好词好句摘录到本子里，做到多读熟记。并要求学生坚持写日记。“手熟才能生巧。”久而久之，才能文思如泉，笔走如神。
 
训练形式的生动有趣，说写成功的喜悦，培养、激发了孩子们的作文兴趣。但这种兴趣是不持久的，因为他们一旦对学习过程不感到新鲜有趣，或者遇到困难，就会不想学。所以教师要及时晓之以理，使他们具体地感知到作文的重要，明白写好作文是一个循序渐进、锲而不舍的过程，鼓励学生不要因一次作文失败而气馁，也不要因有些进步而骄傲，逐步形成对作文本身的兴趣。
    
总之，作文训练是一个长期的教学目标，教师必须千方百计地培养学生写话的兴趣，持之以恒一点一滴一步一个脚印地引导学生扎实训练，逐步升级，让他们变被动为主动，变教师要我写为我自己要写，从而在写作这条道路上走得轻松，走得踏实，走得愉快

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