概要：3、有效的激励方法。用激励的方法让学生喜爱数学，喜欢做题，善于用脑，勤于思考，这是一日两题的主要目的。激励的方式是各种各样的，口头表扬为主，“还差一点点，就要成功了”，“有进步”，“这种方法好”，“你真聪明”，“你真了不起”，这是老师常挂在嘴边的话；物质激励为辅，有些题目的难度大，设一个奖，给做出的学生奖一个作业本，这种激励形式，不仅激励优生奋进，而且能激发中等生的好胜心。每次讲完题，很多学生追悔自己的过失，追悔自己的功亏一篑，看着这些天真无邪的孩子的自责，无不令人感动。三、积累知识的策略。知识在于积累，积累知识的过程便是智力发展的过程。智力主要表现为注意力，记忆力，理解力，想象力和逻辑思维能力等，反映在一个人灵活运用知识的能力，分析问题和解决问题的能力上。要求学生积累一日两题中的难题，趣题，不仅有利于学生知识的构建，整理和运用，而且有利于学生记忆力，理解力，思维力和解决问题能力的提高。我要求学生每人都准备一个小本子，将一日两题中的某些题目记录下来，在空闲时间重温解题方法，反思解题策略。1、记录难题。所谓“难者不会，会者不难”学生自己不会做的题便是难题。因此难题因人
小学数学课外练习的策略,标签：小学数学教学论文网,小学数学教学论文集,http://www.youer8.com3、有效的激励方法。用激励的方法让学生喜爱数学，喜欢做题，善于用脑，勤于思考，这是一日两题的主要目的。激励的方式是各种各样的，口头表扬为主，“还差一点点，就要成功了”，“有进步”，“这种方法好”，“你真聪明”，“你真了不起”，这是老师常挂在嘴边的话；物质激励为辅，有些题目的难度大，设一个奖，给做出的学生奖一个作业本，这种激励形式，不仅激励优生奋进，而且能激发中等生的好胜心。每次讲完题，很多学生追悔自己的过失，追悔自己的功亏一篑，看着这些天真无邪的孩子的自责，无不令人感动。
三、积累知识的策略。
知识在于积累，积累知识的过程便是智力发展的过程。智力主要表现为注意力，记忆力，理解力，想象力和逻辑思维能力等，反映在一个人灵活运用知识的能力，分析问题和解决问题的能力上。要求学生积累一日两题中的难题，趣题，不仅有利于学生知识的构建，整理和运用，而且有利于学生记忆力，理解力，思维力和解决问题能力的提高。
我要求学生每人都准备一个小本子，将一日两题中的某些题目记录下来，在空闲时间重温解题方法，反思解题策略。
1、记录难题。所谓“难者不会，会者不难”学生自己不会做的题便是难题。因此难题因人而异，因知识掌握的差异而不同。记录难题，就是记录了自己的不足，就是记录了自己的知识缺陷。
2、记录趣题。有些题目解法灵活多变，有些题目的解答方法独特新颖，记录这些趣题，就是记录了一种新的思路，就是记录了一种新的解题方法，学生要作好这类笔记，就能在以后触类旁通。
3、记录自己的失误题。有些题目简单，而部分学生因一时疏忽，造成一些失误。记录自己的失误题，便可以提醒自己不再犯同样的差错。
总之，“一日两题”是一种耗时少，收获大的课外练习活动，它引导学生热爱数学，善于思考。它满足了学生的求知欲望，满足了学生好胜的心理。只要我们教师正确把握，灵活处理，将会给数学教学带来无限的生机和活力。