概要：1．学生的家庭实验室研究内容要来源于科学课教材的内容，虽然源于教材，但要体现地域特色，丰富科学课的内容。比如，我在五年级科学上册生物单元内容的教学中，我事先根据课堂教学内容布置了“绿豆种子发芽”的实验，学生们先是在家长指导下在家中找到家庭实验的角落，然后开展了“光照对绿豆种子发芽影响的实验”、“水份对绿豆种子发芽影响的实验”、“温度对绿豆种子发芽的实验”，经过几周的努力，学生们成果斐然，使这个单元的教学内容得到极大充实，使学生收获成功的同时，收获着知识。然后，我引导学生对教学内容进行拓展，让他们继续研究怎样才能够提高绿豆种子的发芽速度？学生们有的想到采用综合控制温度、光照、水份的办法,有的想到添加维生素等营养成分，有的想到能否利用超声波、微波炉等方法提高发芽率等等，这样使家庭实验室的活动内容得到充实，同时又紧密和科学课堂教学结合。2．对家庭实验室的研究内容要利用课堂教学途径，结合案例分析讲解使学生明白怎样操作，并对一些研究项目进行细化分解，让不同层次的学生都能够按照提示进行一步一步地操作。比如在家庭种植毛豆实验的课堂教学指导环节，我将毛豆种植研究细化为三个阶段：第一
小学生家庭实验室项目实施问题与对策,标签：小学科学教学论文集,http://www.youer8.com1．学生的家庭实验室研究内容要来源于科学课教材的内容，虽然源于教材，但要体现地域特色，丰富科学课的内容。
比如，我在五年级科学上册生物单元内容的教学中，我事先根据课堂教学内容布置了“绿豆种子发芽”的实验，学生们先是在家长指导下在家中找到家庭实验的角落，然后开展了“光照对绿豆种子发芽影响的实验”、“水份对绿豆种子发芽影响的实验”、“温度对绿豆种子发芽的实验”，经过几周的努力，学生们成果斐然，使这个单元的教学内容得到极大充实，使学生收获成功的同时，收获着知识。然后，我引导学生对教学内容进行拓展，让他们继续研究怎样才能够提高绿豆种子的发芽速度？学生们有的想到采用综合控制温度、光照、水份的办法,有的想到添加维生素等营养成分，有的想到能否利用超声波、微波炉等方法提高发芽率等等，这样使家庭实验室的活动内容得到充实，同时又紧密和科学课堂教学结合。
2．对家庭实验室的研究内容要利用课堂教学途径，结合案例分析讲解使学生明白怎样操作，并对一些研究项目进行细化分解，让不同层次的学生都能够按照提示进行一步一步地操作。比如在家庭种植毛豆实验的课堂教学指导环节，我将毛豆种植研究细化为三个阶段：第一阶段研究如何让毛豆发芽，要解决种在什么媒质中、放在什么地方、怎样进行日常管理、要记录哪些信息等问题；第二阶段研究如何让毛豆生长良好，要解决如何搭脚手架、如何施肥等问题； 第三阶段研究如何让毛豆结出更多更好的豆荚，这个时候要解决怎样怎样授粉等问题。由于得到了老师细化充分地指导，学生们在这个家庭实验过程中效果非常明显。
只有带着问题去进行研究，才能体现家庭实验室基于项目研究的特点。
3．要由浅入深，逐渐加大研究难度，使家庭实验室活动内容逐渐呈现多元化。
比如，在执教了五年级《运动和力》单元之后，我建议部分学生可以在家中进行玩具车的修理等家庭实验，在这些学生能够熟练进行修理等工作之后，我建议他们建立属于自己的家庭实验室―――家庭玩具修理作坊，他们纷纷将自己一些废旧玩具从角落中找出来，在自己的实验室中进行修理和改进，有的还主动帮助同学进行修理，在提高他们动手能力的同时，还受到了环保意识的教育。
4．通过课堂教学，要指导学生从生活中寻找研究的素材，寻找适合自己研究的内容、寻找合适的研究器材。如典型的家庭实验项目――《鲍鱼壳与蟑螂的研究》的作者，就是老师在课堂中对她进行问题诱导，引导全班同学帮助她设计实验方案，设计将玩具飞镖的靶子拿来做实验将鲍鱼壳放在靶心，外面罩上塑料薄膜，每天定时测试蟑螂在靶子各个位置的时间。最后作者发现蟑螂每天呆在靶心的时间是最多的，它们像在鲍鱼壳上“逛街一样”，还做了窝。通过一段时间研究在课堂中老师诱导她继续实验，换其它品种的鲍鱼壳试试，换其它种类的蟑螂试试，换民间流传的薄荷叶、清凉油、洋葱、大蒜等等驱除蟑螂的方法进行实验。
通过课堂教学的引导，不但使实施者得到启发和教育，也使全班学生得到方法上的指导。
5．通过课堂教学，让学生明确家庭实验室的成果
形式包括：家庭实验笔记、实验作文、实验日记、手抄报、科学小论文。如一位学生在自己家庭实验室中进行了“利用白菜制作霉干菜的实验”，经过研究她发现白菜也是能够制作出霉干菜的，在老师指导下她将研究过程作成了电子手抄报。
四、及时互动交流，跟进评价激励
家庭实验室很多研究项目是需要持之以恒的耐心才能完成的，但是小学生的心理和年龄特点决定了只有通过交流、评价、激励等手段才能够让他们在享受到成功喜悦的同时，更加积极参与到家庭实验的过程中去。
1．要及时创造机会进行互动交流
成果的交流形式和途径很多，可以通过网络、展览会、报告会、课堂汇报等形式展开，但是一定要做到及时进行交流，不要错过最佳时间，而打击学生的积极性。比如：五年级学生手捧着即将结出种子的一盆菠菜来向我报喜，我马上利用该生所在班级的科学课时间，让她上台向大家进行汇报，结果全班同学提出了非常多的问题：菠菜种在什么土壤中长得好？菠菜有害虫吗？菠菜周围会有蜗牛吗？等数十个问题，正好这些问题是五年级下册《生物与环境》单元所要解决的部分问题，我马上就布置他们在家庭实验室中对这些问题展开研究，原先这个单元很难教学的担忧，瞬间得到了解决。
学生们在无意间就会出现很多发现，这也是家庭实验室项目的魅力所在。
2．评价激励要有效
首先，应该要让学生也参与评价，做到生生评价、师生评价相结合
www.youer8.com 。其次，要引导学生在评价过程中进行思辨，以促进评价的有效性。比如，我们在科技节活动中，设立了家庭实验室项目比赛，让学生在学校的舞台上向全校同学发布自己的研究成果，并接受专家和同学们的成果答辩。
第三，要设立适当奖励措施。比如我们推出了每月科学之星活动，将这些研究成果在网站、报刊杂志、以及展板等途径进行展示，还将家庭实验成绩你记入到期末科学成绩中去，这些措施大大提高了学生的积极性。
结 束 语
现在，我们的家庭实验项目被命名为“一千零一夜家庭实验室计划”，鼓励全校1000名孩子建立1000个家庭实验室。在推广实验中，我们还发现：
1、学生有了自己固定的角落建立家庭实验室，开展科学实验，自己制订的家庭实验室操作规则，对家庭其他成员以及自己都有了一个调控机制。
2、这是一个属于孩子自己的空间，家长会尊重孩子的隐私和自由，不会对实验过程进行阻止，相反还会承担起家庭指导师的职责。
3、每个学生之间的交流，促进了家庭实验室的建设，从而为科学实验的开展创造条件。
4、对提高科学课堂教学的效果起到了非常重要的作用，很多原先需要在家中完成的科学课实验顺理成章地得到落实。
家庭实验室项目作为一个新型的教育手段和方式，一定会呈现新的教育魅力。
[1]教育部：《科学（3-6年级）课程标准》.北京师范大学出版院社.2001.7，第1版
[2]郑定晖：《如何让学生主动参与科学探究》.《小学自然教学》.2002（1-2）
[3]王孝玲编著：《教育统计学》.华东师范大学出版社，2001.7，第1版
[4]（美）国家研究理事会：《美国国家科学教育标准》.科学技术文献出版社，1999.1， 第1版
[5]王光乃、罗栋国等编：《小学自然实验大全》.武汉工业大学出版社，1989.10，第1版