概要：听课时间：10月14日 听课班级：四年级 教师：听课内容：[教学内容] 神奇的计算器（第41-42页）[教学过程] 一、认识计算器： 1、小组交流计算器的使用 让学生在四人小组内交流计算器的功能键的作用2、全班交流计算器的功能键的作用3、老师适当补充 二、用计算器进行四则运算 1、出示题目：1+2+3+4+5+……+100= 999×9= 9999×9= 99999×9= 12456+4568-3216= 48412÷19= 46766÷（4728-4661）= 2、小组活动：用计算器计算以上各题 3、全班交流结果及用计算器进行计算的方法。 三、用计算器探索数学规律 1、试一试第一题： 用题目中的数字组成不同的乘法算式，同桌相互出题计算，全班交流时让学生把自己组的算式写在黑板上。 全班讨论黑板上积最大的算式的特点，并请学生再举例。经讨论让学生体会如何组合才能获得积最大的规律。同样积最小的规律也可以让学生在自己玩的过程中体会。并鼓励学生用自己的语言表达
四年级数学《神奇的计算器》听课记录,标签：小学数学听课笔记,http://www.youer8.com听课时间：10月14日 听课班级：四年级 教师：
听课内容：[教学内容] 神奇的计算器（第41-42页）
[教学过程]
一、认识计算器：
1、小组交流计算器的使用 让学生在四人小组内交流计算器的功能键的作用2、全班交流计算器的功能键的作用3、老师适当补充
二、用计算器进行四则运算
1、出示题目：1+2+3+4+5+……+100= 999×9= 9999×9= 99999×9=
12456+4568-3216= 48412÷19= 46766÷（4728-4661）=
2、小组活动：用计算器计算以上各题
3、全班交流结果及用计算器进行计算的方法。
三、用计算器探索数学规律
1、试一试第一题：
用题目中的数字组成不同的乘法算式，同桌相互出题计算，全班交流时让学生把自己组的算式写在黑板上。 全班讨论黑板上积最大的算式的特点，并请学生再举例。经讨论让学生体会如何组合才能获得积最大的规律。同样积最小的规律也可以让学生在自己玩的过程中体会。并鼓励学生用自己的语言表达规律。
2、 试一试第二题：
本题是一道逆向思维的估计体，先复习估计两个因数的积的练习，再做这道练习题。