概要：优惠大酬宾活动 “红跑车”蛋糕店正在举行“迎元旦”优惠大酬宾活动，只见店门口招揽顾客的牌子上写着：奶油蛋糕：1元一个。（买5送一） 光明牛奶：2元一盒（买10送1） 这天，妈妈给了我和弟弟共10元钱，让我们帮她去买6个蛋糕。 我们俩来到蛋糕店门口。弟弟正想往里走，我说：“弟弟，快看，这里有广告牌呢，找找看，我们要买的东西优惠不优惠？” www.youer8.com弟弟赶紧掉转头，和我仔细阅读起门前的广告。 弟弟快嘴说道：“奶油蛋糕，1元一个，那妈妈叫我们买6个的话，不就要1×6＝6（元）钱吗？这样服务员阿姨要找我们10－6＝4（元）钱。” “你平时就是粗心，题目看了一半就开始列式，今天，你老毛病又犯了。你看看，这下面的括号里写的是什么” 我拎了拎弟弟的耳朵，以一个姐姐的身份批评道。 弟弟摸摸头，撒娇的对我说：“姐姐，别生气嘛，我知道了‘买5送1’的意思，就是说买5个就能得到1个赠送的。妈妈叫我们买6个，那我们只需付5个的价钱，即1×5＝5（元），还找回5元。对吗？”我点了点头说：“这回聪明了。” 我们俩到超市里买回了6块
数学小故事,标签：小学数学课件,http://www.youer8.com
优惠大酬宾活动
“红跑车”蛋糕店正在举行“迎元旦”优惠大酬宾活动，只见店门口招揽顾客的牌子上写着：奶油蛋糕：1元一个。（买5送一）
光明牛奶：2元一盒（买10送1）
这天，妈妈给了我和弟弟共10元钱，让我们帮她去买6个蛋糕。
我们俩来到蛋糕店门口。弟弟正想往里走，我说：“弟弟，快看，这里有广告牌呢，找找看，我们要买的东西优惠不优惠？”
www.youer8.com
弟弟赶紧掉转头，和我仔细阅读起门前的广告。
弟弟快嘴说道：“奶油蛋糕，1元一个，那妈妈叫我们买6个的话，不就要1×6＝6（元）钱吗？这样服务员阿姨要找我们10－6＝4（元）钱。”
“你平时就是粗心，题目看了一半就开始列式，今天，你老毛病又犯了。你看看，这下面的括号里写的是什么” 我拎了拎弟弟的耳朵，以一个姐姐的身份批评道。
弟弟摸摸头，撒娇的对我说：“姐姐，别生气嘛，我知道了‘买5送1’的意思，就是说买5个就能得到1个赠送的。妈妈叫我们买6个，那我们只需付5个的价钱，即1×5＝5（元），还找回5元。对吗？”我点了点头说：“这回聪明了。”
我们俩到超市里买回了6块奶油蛋糕，拿着找回的5元钱，高高兴兴的回家了。
13\ 锯成的段数与锯的次数之间的关系 生活中，各式各样的事情都能从一个普普通通、毫不起眼的小事变成一个个既生动又引人深思的数学题。我们常做的应用题，就是在生活中取材，再稍加改编而成的题目。这不，我在自学数学书《找规律》一节时，在第79页“想想做做”中发现了一道趣题： （1） 把一根木料锯3次，能锯成多少段？ （2） 如果锯成6段，需要锯几次？ 锯木头，这不是很简单的事吗？锯3次，不就是三段吗？这还不简单？第2题，也就是6次嘛。做完后，我洋洋自得，自以为是。妈妈笑眯眯地对我说：“孩子，你再好好想一想吧！” 我摸着头，心里想：莫非真是我错了？ 我又一想，记得有位伟人曾经说过实践是检验真理的唯一标准。还是动手试一试吧！ 于是，我就找来两根木头动手锯了起来。这一下，让我傻了眼：锯3次居然是4段！真有意思呀！接下来，我又锯了4次、5次，发现段数都是比次数多1！ 我就想：如果反过来情况又会是咋样？趁热打铁，我又将另一根木料锯成六段，发现用了5次。哦，原来如此！看来考虑问题还是要全面啊！ 我又想，要是锯n次，是不是n+1段呢？要是锯n段，次数是不是n-1次呢？我就问妈妈。妈妈笑着点了点头。 啊！我今天真的很高兴，因为我收获特别大。 抬头看看天，多么美啊！ 14\ 根据数量关系列方程 在小学六年级上册的第一单元<<方程>>里，我们学会了稍难的一些方程。但是，在解决方程的实际问题时，有些同学就会无从下手。因此。我们要学会根据数量关系列方程，也就是通过寻找实际问题中数量之间的等量关系，列出方程。 就比如说前不久，我在做数学练习时，看到的这道题：有一种温度计上有两种刻度，左边的是摄氏度（记为°C）,右边的是华氏度（记为°F），它们之间的换算关系是：摄氏度×1.8+32=华氏度。那么，在多少摄氏度时，温度计上右边华氏度的刻度正好比左边摄氏度的刻度大60？ 由此可见，题目中实际包含了两个数量关系，一是题目中直接呈现出的“摄氏度×1.8+32=华氏度”，二是根据“温度计上右边华氏度的刻度正好比左边摄氏度的刻度大60”，可以得出“摄氏度+60=华氏度”。遇到这种情况时，同学们一般可以根据其中的一个数量关系设未知数x,根据另一个数量关系列方程。如果设“摄氏度x度时，右边华氏度的度数正好比左边摄氏度的刻度大60。”根据第二个数量关系，这里华氏温度应该是x+60,再根据第一个数量关系，就可以列出方程：1.8x+32=x+60，最后解得x=35. 同学们，学会根据数量关系列方程解决应用题是必关重要的，因为到了中学，我们还会学习一元一次方程，一元二次方程，方程组等等。只有我们现在打好基础，练好基本功，到了中学以后这些问题才能迎刃而解。 15\ 根据题中信息，找出隐含条件 这天，我在一本课外习题上看到这样一道数学题：一份工作，甲单独做要6小时，乙单独做要8小时，甲，乙两人的工作效率的比是多少？乍一看，觉得这道题非常简单。“甲单独做要6小时，乙单独做要8小时。”那就用甲用的时间与乙相比，得6:8。化简后是3:4。刚要下笔，突然，瞄到了这个题目的问题“甲，乙两人工作效率的比是多少？”“工作效率”工作效率=工作总量÷工作时间。题中甲，乙两人的工作时间已知，工作效率未知 。单工作总量是单位“1”。所以我可以把工作总量看做1来计算。跟据等量关系，正确的算式是：甲：1÷6= ，乙：1÷8= ，化简后得4:3，正确的结果是4:3。想到这儿，我不由的为自己刚才不看清题目就提笔写而自责。同时也醒了我，做题不能太焦躁，要仔细审题，找出题中的关键字。在必要的时候，找出题中的隐含条件，再跟据已知信息进行解答。 16\ 容易忽略的答案 大千世界，无奇不有，在我们数学王国里也有许多有趣的事情。比如，在我现在的第九册的练习册中，有一题思考题是这样说的：“一辆客车从东城开向西城，每小时行45千米，行了2.5小时后停下，这时刚好离东西两城的中点18千米，东西两城相距多少千米？王星与小英在解上面这道题时，计算的方法与结果都不一样。王星算出的千米数比小英算出的千米数少，但是 许老师却说两人的结果都对。这是为什么呢？你想出来了没有？你也列式算一下他们两人
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页
Tag:数学课堂，小学数学课件，小学数学 - 数学课堂
上一篇：小学数学学习方法总结