概要：案例背景:在体育课教学过程中,总是有一些“顽皮”的学生扰乱和破坏体育课堂教学秩序，令教师头疼。这类学生被戏称为“纪律差”的后进生。如何转化这类后进生呢？教师要在课上深入了解他们的心理和需求，捕捉教育时机，运用表扬激励、区别对待等方法鼓励帮助他们改掉不守纪律的坏毛病。本节课的教学理念是以“健康第一”作为指导思想，充分注意学生的身体条件，兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，强调学生学习主体地位的体现，增进师生间的相互信任和友谊。案例介绍：一．学习内容：小学六年级（水平三）《跳跃和游戏》二．学习目标：1．能提高跨越式跳高完整动作的质量，做到动作连贯、协调。2．学生在学习过程中敢于展示自我，表现出较高的学习热情。3．在交流与合作的学习过程中树立信心，学会欣赏。三．学习重点难点重点：能完成起跳、过竿动作。难点：越过一定的高度（90公分左右）四．教学片断：当课进入到跨越式跳高练习阶段，学生按教师要求依次练习，我在旁边针对每位练习的同学及时指出他们的优缺点，帮助他们在下一轮练习过程中有所提高。正在这时，轮到班上“纪律”最差的同学潘冬练习。他先是慢腾腾，一副无精打采的样子，然后故意
六年级跨越式跳高案例,标签：小学体育教学设计,小学体育课教学案例,http://www.youer8.com案例背景:
在体育课教学过程中,总是有一些“顽皮”的学生扰乱和破坏体育课堂教学秩序，令教师头疼。这类学生被戏称为“纪律差”的后进生。如何转化这类后进生呢？教师要在课上深入了解他们的心理和需求，捕捉教育时机，运用表扬激励、区别对待等方法鼓励帮助他们改掉不守纪律的坏毛病。
本节课的教学理念是以“健康第一”作为指导思想，充分注意学生的身体条件，兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，强调学生学习主体地位的体现，增进师生间的相互信任和友谊。
案例介绍：
一．学习内容：小学六年级（水平三）《跳跃和游戏》
二．学习目标：
1．能提高跨越式跳高完整动作的质量，做到动作连贯、协调。
2．学生在学习过程中敢于展示自我，表现出较高的学习热情。
3．在交流与合作的学习过程中树立信心，学会欣赏。
三．学习重点难点
重点：能完成起跳、过竿动作。
难点：越过一定的高度（90公分左右）
四．教学片断：
当课进入到跨越式跳高练习阶段，学生按教师要求依次练习，我在旁边针对每位练习的同学及时指出他们的优缺点，帮助他们在下一轮练习过程中有所提高。
正在这时，轮到班上“纪律”最差的同学潘冬练习。他先是慢腾腾，一副无精打采的样子，然后故意伸起双手摇了摇，当他放下双手时，不是准备助跑，而是毫不介意的说了一句“就这么高，简单”。虽然时间不长，要是正常练习的话，最少有三名同学练习过了。我的目光和全班同学的目光都注视着他。他却在原地依然不动。我有点火了，怎么处理他，让他靠边“立正”……不妥，可全班学生却在等他跳啊，原本学生练习的激情随着潘冬的拖沓慢慢冷却下来。我灵机一动，迅速走到跳高架旁，先升高一端跳高架的横绳，再升高另一端跳高架的横绳，面对潘冬指了指。潘冬毫不客气原地纵跳了几下，只见他助跑、起跳、过竿动作一气呵成。就这样，我连续升高了两次，他都跳成功了，其他同学情不自禁的鼓起掌来……我抓住这个教育时机，在全班同学面前表扬了他的动作，并对他的动作进行了分析评价，鼓励同学们向他学习，同时指出他不守纪律的毛病。
在后来的练习中他能按教师要求在队伍中认真练习，同时还帮助动作差的同学一起进步。看到他这样的转变，我会心的笑了。
五．课后反思：
1、作为体育教师在课中对违反纪律的现象或者是常常违规的同学，要善于对待他们的调皮，必须做到头脑冷静、克制感情、态度要沉着，采用“有容乃大”的冷处理方法。做一名学生尊敬的老师，切不可冲动、粗暴，尤其是常常违规的孩子，要善于发现他们身上的闪光点，适时适当的放大，保护他们脆弱的自尊心。苏霍姆林斯基说过：“教师的职业意味着他放弃了个体喜怒哀乐的权利，应使自己心怀宽广。”
2、对待纪律差的后进生，教师更应该给他们多一点爱，高尔基说过“只有热爱孩子你才有权利教育他”。教师切不可对这一类学生不管不问，以至于放弃，我们要相信学生绝不是“顽石”，当你走进学生的心灵，捕捉到他们身上的闪光点，在教育过程中你才有惊喜的发现，从而转变学生的思想和行为。3、“教师的全部工作就是为人师表”，教育家叶圣陶不止一次说过。作为教师应该牢牢记住，在教育学生过程中，切不可简单粗暴，只有这样你才能赢得这些体育后进生的尊敬，他们才会“亲其师、信其道”，慢慢改掉身上的缺点，成为一个优秀的学生。