概要：教学内容教科书第95页的例4及“做一做”，练习二十一的第6、7、8、12题。教学目的使学生初步学会综合算式解答两步应用题，提高学生分析问题、解决问题的能力。教学重点如何分析应用题，依题意列出综合算式。教学难点确定先算什么，后算什么，正确使用小括号。教具准备投影片或教学课件。教学过程一、 复习沟通，建立联系出示下面文字题，让学生独立列出综合算式，并请一名同学说一说分析的思路。（1）42乘5，再加上36，和是多少？（2）75与25的和乘78，积是多少？二、 探索知识，领悟方法1、学习例4，出示题目，让学生独立列式解答，并让学生说一说是怎样想的。可能出现以下情况：（1）如果学生中既有分步解答，又有用综合算式解答的，教师就让列综合算式的学生说一说怎样想的。其他同学补充或提出不同的意见，然后教师根据学生的回答情况，进行总结：解答这样的两步应用题，既可以用分步算式解答，也可以用综合算式解答。（2）如果学生都是分步解答的，教师就让学生小组讨论：如果用综合算式解答这道应用题，应该怎样列算式？小组汇报：一个小组汇报，其他组做出补充或提出合理的建议。最后教师小结：要列成一个综合算式，实
用综合算式解答两步应用题9,标签：三年级数学教案,小学数学教案,http://www.youer8.com教学内容
教科书第95页的例4及“做一做”，练习二十一的第6、7、8、12题。
教学目的
使学生初步学会综合算式解答两步应用题，提高学生分析问题、解决问题的能力。
教学重点
如何分析应用题，依题意列出综合算式。
教学难点
确定先算什么，后算什么，正确使用小括号。
教具准备
投影片或教学课件。
教学过程
一、 复习沟通，建立联系
出示下面文字题，让学生独立列出综合算式，并请一名同学说一说分析的思路。
（1）42乘5，再加上36，和是多少？
（2）75与25的和乘78，积是多少？
二、 探索知识，领悟方法
1、学习例4，出示题目，让学生独立列式解答，并让学生说一说是怎样想的。
可能出现以下情况：
（1）如果学生中既有分步解答，又有用综合算式解答的，教师就让列综合算式的学生说一说怎样想的。其他同学补充或提出不同的意见，然后教师根据学生的回答情况，进行总结：解答这样的两步应用题，既可以用分步算式解答，也可以用综合算式解答。
（2）如果学生都是分步解答的，教师就让学生小组讨论：如果用综合算式解答这道应用题，应该怎样列算式？
小组汇报：一个小组汇报，其他组做出补充或提出合理的建议。最后教师小结：要列成一个综合算式，实际上就是把分步解答的两个算式合并成一个综合算式，首先要弄清先算什么。
2、独立思考：用综合算式解答两步应用题和解答两步文字题有什么联系和区别？
3、 练习
让学生独立解答“做一做”中的题目，并让学生说一说自己的想法。
三、 应用知识，掌握方法
学生独立完成练习二十一的第6、7、8题。
四、 课堂小结
通过师生交流，突出两步应用题的数量关系。
板书设计：
用综合算式解答两步应用题
300-180=120（棵） （300-180）÷3
120÷3=40（棵） =120÷3
=40（棵）
答：平均每次要浇40棵。