《在家里》教学设计

概要： 第一课时教学目标：1、认识8个字和5个偏旁。2、培养认字的兴趣。教学重点难点：教学重点是认字。教学难点是认记8个带新偏旁的生字。教学准备：1、课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、用品。2、画一画家里的客厅或在父母的帮助下拍一张客厅的照片。教学设计理念：教学紧密地与学生生活实际联系，倡导合作、自主、探究的学习方式，调动学生的认字积累，积极发挥学生学习的自主性，激发学生识字的兴趣。教学过程：一、揭示课题。小朋友们都有一个个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？（学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家）出示放大的课文中的情境图：我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有些什么？揭示课题，今天，我们一起来学习“识字（一）”的第三课《在家里》二、学习词语中的生字。1、认准字音。（1）、自读词语，画出生字，把生字多读几遍。（要求读准字音）（2）、指名尝试认读。（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。）（3）、同桌互练。（一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮。交换角色练习。）（4）、教师用卡片练习

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　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目标：
　　　1、认识8个字和5个偏旁。
　　　2、培养认字的兴趣。
　　教学重点难点：
　　　　教学重点是认字。教学难点是认记8个带新偏旁的生字。
　　教学准备：
　　　1、课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、用品。
　　　2、画一画家里的客厅或在父母的帮助下拍一张客厅的照片。
　　教学设计理念：
　　　　教学紧密地与学生生活实际联系，倡导合作、自主、探究的学习方式，调动学生的认字积累，积极发挥学生学习的自主性，激发学生识字的兴趣。
　　教学过程：

　　一、揭示课题。
　　　　小朋友们都有一个个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？（学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家）
　　　　出示放大的课文中的情境图：我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有些什么？
　　　　揭示课题，今天，我们一起来学习“识字（一）”的第三课《在家里》
　　二、学习词语中的生字。
　　　1、认准字音。
　　　　（1）、自读词语，画出生字，把生字多读几遍。（要求读准字音）
　　　　（2）、指名尝试认读。（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。）
　　　　（3）、同桌互练。（一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮。交换角色练习。）
　　　　（4）、教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。
　　　2、学习词语，练习说话。
　　　　（1）、女生读第一行词。
　　　　　　　小朋友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？（调动学生的生活经验，引导学生各抒己见）
　　　　　　　随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流：　　　　　　　
　　　　　　　如：沙　发　　　　沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？
　　　　　　　　　　　　　　　　茶几上经常放些什么？　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　你知道有哪些报纸？
　　　　　　　　　　　　　　　　你有书架吗？放在哪儿？架上放着哪些书？
　　　　（2）、男生读第二行词。
　　　　　　　这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话），你知道些什么？（交流说话）
　 　　3、认记生字。
　　　　（1）、认读8个生字：沙、发、报、纸、台、灯、电、视
　　　　（2）、找一找，生字中哪些字的半边你见过？（用熟字换一换、部件拼一拼认识生字）
　　　　（3）、你还有什么好办法可以记住这些字？（介绍好办法，增强识字的自信心）
　　三、巩固练习。
　　　1、出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两部分合起来，在认读。（把各偏旁、部件分发给各个小组，小组中合作拼、读）
　　　2、游戏：看图选词卡。
　　　3、猜一猜，连一连。
　　　　　老大天天演戏　　　报纸
　　　　　老二每日作文　　　电灯
　　　　　老三千里传声　　　电视
　　　　　老四送来光明　　　电话
　　四、课外延伸。
　　　1、说出自己认识的带“三点水、走之儿”的字。
　　　2、你家里还有哪些物品是书上所没有的？请你在父母的帮助下写成词卡，自己注上拼音，举办一次“家庭用品识字展览”，评出“识字大王”。


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