概要：《19、台湾的蝴蝶谷》 yl 2009-4-29 486 【教学要求】 1． 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2． 学会17个生字，其中田字格上面的7个生字指识不写。理解由生字组成的词语。 3． 了解台湾蝴蝶谷的由来及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。 【教学重难点、关键】 1． 图文结合，理解课文，了解蝴蝶谷的盛况。 2． 有感情地朗读和背诵课文。 【教学时间】 三课时。 【教学设计】 第一课时 【教学目的】 1． 能正确、流利地朗读课文。 2． 学会本课的生字。 3． 初步理解课文的主要内容。 【教具准备】 教学挂图、录音机及磁带。 【教学过程】 一、 导入。 1． 上节课，我们游览了鸟岛，今天我们去台湾的蝴蝶谷看看。 2． 板书课题。 3． 齐读课题。 二、 初读。 1． 借助拼音把课文中的生字读准，句子读通。 2． 再读课文，画出字词和小节号。 Yuan chong mao sheng ji 3．（出示生词） 水 源 充足 茂 盛 春季 gan sa xi pi ke keb an lan 赶去 撒下 吸引
《19、台湾的蝴蝶谷》A,标签：二年级语文教案,小学语文教案,http://www.youer8.com（1） 自渎生字词。
（2） 在生字的音、形、义上，你有什么收获？
字音。
“撒”：读平舌音。
“缤、纷、斑、斓”读前鼻音。
“充、盛、照”：读翘舌音。
“源”：韵母是uan，碰到y,u上两点省略。
字形：
“茂”：里面的左下部没有点。
“吸”：第六笔横折折撇。
字义
“赶”：表示动作很急、很快。
“撒”：是提手旁，用手“撒”，不是“洒”，那是跟水有关的。
“刻”：用刀刻东西，所以时立刀旁。
（3）带读，开火车读。
（4）去掉拼音齐读。
3．把生字词带到课文中读一读，把课文读正确、流利。
4．指明分段朗读，师生共同纠正。
5．谁向他们挑战？
6．看你们读的这样好，老师也想读。师配乐朗读。
7．挑出你追最喜欢的一个自然段向老师挑战？
8．自读，指明读。
三、初步理解课文大意。
1．读了课文，你读懂了什么？
2．齐读全文。
四、教学生字。
1．分析字形。
“茂、刻、撒”：看课文笔顺表自学这三个生字。
2．指导书写。
“源、批、吸”：左在窄右宽。
“盛”： 上宽下扁。
“茂、客”： 上窄下宽。
“刻”： 左宽右窄。
“撒”： 写时要注意写紧凑。
3．生描红，师巡视指导。
第一课时作业设计
一、看拼音写词。
mao sheng chun ji li ke tai wan can guan
( ) ( ) () ( ) ( )
hua ban da pi shui yuan chong zu
() ( ) ( )
二、用线将下列部首和汉字相连。组成另一个汉字。并写下来。．
ミ
三、比一比，组词。
撒（） 原（） 刻（） 季（）
洒（） 源（） 该（） 李（）
四、正确、流利地朗读全文。
第二课时
【教学目的】
1．有感情地朗读全文。
2．图文结合，抓住重点词句，理解课文内容。
3．亲身感受到蝴蝶谷里的美景。
【教具准备】
教学挂图或多媒体、录音机、磁带、蝴蝶头饰。
【教学过程】
一、复习。
1．抽读生字词。
2．听写：水源充足 花草茂盛吸收 游客
3．课文主要写了什么？
二、教授。
1．教学第1自然段。
（1）自读第1自然段。
（2）你知道了什么？（出示挂图）图上环境怎样？确实适合蝴蝶生长。