概要：听课时间：11月4日 听课班级：四年级 教师：王全寿听课内容：温度。 90——91页 [教学过程]： 一，创设情景，引入新知。 1， 课课前组织学生采取各种方法调查、收集、记录全国一些大城市的气温情况。2， 让学生查看地图找到调查的城市的位置，帮助了解温度与位置的关系。 二，探索温度的读法和表示方法。1， 把学生记录的温度进行简单交流，并抽出2组数据与零度进行比较，从中了解和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度还要低2℃的一些知识。2， 教师准备一份天气预报图， 引导学生观察温度的表示方法。分小组讨论怎样读温度，并读一读，写一写。 三，试一试 组织大家读出温度计上显示的温度，再写出来，增加一些直观的认识。 四. 练一练。 第一题，比较温度的高低时，引导学生先从零上温度开始，逐步过渡到零下温度的比较 。如：2℃ 和5 ℃ 的比较，1℃ 和0 ℃ 的比较，0 ℃ 和 零下2 ℃ 的比较，零下2℃ 和零下5℃ 的比较等。 五 小调查。 首先鼓励学生选择某种调查
科学《温度》听课记录,标签：三年级科学教学案例,科学课教学案例,http://www.youer8.com听课时间：11月4日 听课班级：四年级 教师：王全寿
听课内容：温度。 90——91页
[教学过程]：
一，创设情景，引入新知。
1， 课课前组织学生采取各种方法调查、收集、记录全国一些大城市的气温情况。2， 让学生查看地图找到调查的城市的位置，帮助了解温度与位置的关系。
二，探索温度的读法和表示方法。
1， 把学生记录的温度进行简单交流，并抽出2组数据与零度进行比较，从中了解和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度还要低2℃的一些知识。2， 教师准备一份天气预报图，
引导学生观察温度的表示方法。分小组讨论怎样读温度，并读一读，写一写。
三，试一试
组织大家读出温度计上显示的温度，再写出来，增加一些直观的认识。
四. 练一练。
第一题，比较温度的高低时，引导学生先从零上温度开始，逐步过渡到零下温度的比较 。如：2℃ 和5 ℃ 的比较，1℃ 和0 ℃ 的比较，0 ℃ 和 零下2 ℃ 的比较，零下2℃ 和零下5℃ 的比较等。
五 小调查。
首先鼓励学生选择某种调查方法获取数据，然后，组织大家讨论从数据中获得了哪些信息，并在地图找出这些信息的对应地理位置，能从地理位置上认识各地气温的特点。