概要：——先拿一个手电筒当太阳，一个小球当月亮，照亮，月亮绕着人旋转。把看到的亮光的程度记录下来听懂了吗？如果不用手电筒可以吗？——可以我们确定一个太阳的位置，谁来当地球、月亮，其他同学监督他们有没有按照图的意思做实验（教师指导台上的学生演示，并讲解）从一号位置做，看到什么样子记录下来，再到三号位置、四号位置。记录下来，【第三环节：模拟实验，获取信息】（14:23小组活动）（14:25汇报）——1号位置的月亮，全部都是黑的。（教师板书：画阴影）2号位置一半黑一半白，右白左黑（教师）3号位置全部是白色的。4号位置左黑右白。这里的哪个位置日期是可以确定?——3号位置是十五——1号位置是初一。刚才贴出来的月相，与我们模拟出来的月亮，是否完全一致？哪一个可以推翻掉？（教师根据学生的意见去掉例外的那一个月相图）刚才我们已经解决了朝向的问题。是否都明白了，接下来再做一遍从初一到十五的变化，重点观察缺口的变化（小组活动后汇报）——我们的发现：十
小学科学课《月相变化》教学实录,标签：三年级科学教学案例,科学课教学案例,http://www.youer8.com——先拿一个手电筒当太阳，一个小球当月亮，照亮，月亮绕着人旋转。把看到的亮光的程度记录下来
听懂了吗？如果不用手电筒可以吗？
——可以
我们确定一个太阳的位置，谁来当地球、月亮，其他同学监督他们有没有按照图的意思做实验
（教师指导台上的学生演示，并讲解）从一号位置做，看到什么样子记录下来，再到三号位置、四号位置。记录下来，
【第三环节：模拟实验，获取信息】
（14:23小组活动）
（14:25汇报）
——1号位置的月亮，全部都是黑的。（教师板书：画阴影）2号位置一半黑一半白，右白左黑（教师）3号位置全部是白色的。4号位置左黑右白。
这里的哪个位置日期是可以确定?
——3号位置是十五
——1号位置是初一。
刚才贴出来的月相，与我们模拟出来的月亮，是否完全一致？哪一个可以推翻掉？
（教师根据学生的意见去掉例外的那一个月相图）
刚才我们已经解决了朝向的问题。是否都明白了，接下来再做一遍从初一到十五的变化，重点观察缺口的变化
（小组活动后汇报）
——我们的发现：十二十三十四都是呈柠檬形的，而且是越来越大。
（教师追问）你能把这几个月相剪下来吗？
——（学生剪月相后贴出来，教师撤下3个学生不赞成的月相图片）
你们能不能用刚才的方法研究下半月的月相变化？也研究两个问题：一个是亮面的朝向，另一个是缺口
（小组活动后汇报）
——从十五以后，从三号到1号的位置也是柠檬形的。
和你们的观察发现符合吗？
——符合
【第四环节：检验结论，走向实践】
刚才我们通过模式实验观察了……，那么和生活中的月相变化是不是一致的？有没有观察过月相的？
如果课外去观察月相的话，要解决什么问题？
今天是农历二十。接下去的二十一二是二，你们估计是哪一个形状？
准备什么时候去看？傍晚还是早上起来？老师建议：上半月的月相，傍晚时看，
朝那个方向看？（教师在学生贴的月相图上指示东、南、西）
怎么记月相？如果是画的话，就可以画出一个圆来，打上阴影。
相信同学们在观察月相的过程中发现更多。
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