小学科学课《月相变化》教学实录

概要：《月相变化》教学实录课前谈话：这个教室与你们的教室有什么最大的不同？除了大以外。——方向在教室里，你们是朝什么方向的？——朝东这里呢？——朝南我们做个游戏，用举手指示方向。我们先练习：举左、右手。——（学生根据教师的指令举左右手示意）东、西方向也用左、右手指示。——（学生根据教师的指令举左右手表示东、西方向）现在的东西方向，与看地图的方向一致吗？——不一致（引导转到与地图一致的方向，朝北）问：哪里是东？哪里是西？——（学生根据教师的指令举左右手表示东、西方向）（出示一个盒子）老师这里有一个盒子，正对的同学，你们看一下：你观察到的盒子是什么形状的？两边的同学看一下，你看到的是什么形状的？——（正对盒子的学生汇报）看到了长方形——（前面、边上的学生汇报）看到的是正方形后面的同学能？——看过来有两个面，一个正方形、一个长方形如果站起来呢

小学科学课《月相变化》教学实录,标签：三年级科学教学案例,科学课教学案例,http://www.youer8.com
《月相变化》教学实录

课前谈话：

这个教室与你们的教室有什么最大的不同？除了大以外。

——方向

在教室里，你们是朝什么方向的？

——朝东

这里呢？

——朝南

我们做个游戏，用举手指示方向。

我们先练习：举左、右手。

——（学生根据教师的指令举左右手示意）

东、西方向也用左、右手指示。

——（学生根据教师的指令举左右手表示东、西方向）

现在的东西方向，与看地图的方向一致吗？

——不一致

（引导转到与地图一致的方向，朝北）问：哪里是东？哪里是西？

——（学生根据教师的指令举左右手表示东、西方向）

（出示一个盒子）老师这里有一个盒子，正对的同学，你们看一下：你观察到的盒子是什么形状的？两边的同学看一下，你看到的是什么形状的？

——（正对盒子的学生汇报）看到了长方形

——（前面、边上的学生汇报）看到的是正方形

后面的同学能？

——看过来有两个面，一个正方形、一个长方形

如果站起来呢？

——有三个面

同样一个物体，我们看到的形状是不一样的。

上课实录

【第一环节：梳理信息，提出问题】

关于月球，你们已经了解了什么？

——自西向东、逆时针转动

如果老师当地球，你会怎么转动？

——（学生边演示边说）逆时针方向的，有一面的朝着地球的

他刚才是怎么说怎么做的？

——（学生回答）

它公转一周是多长时间？

——29.5天

我们地球上的人是怎么知道的？

——（学生回答）

我们在农历有时间。比如：八月十五……

在宇宙中，物体能否被全部照亮？能够照亮多少？

——不能，照亮一半

（）教师板书：圆，写上地球，一次放上月球公转过程中的四个位置。画上太阳光

提问：哪半个月球会被照亮？

——右边的一半。

（教师出示：一半涂成黑色的篮球）问：为什么我要把一半土城黑色，

——因为一半是照亮的。

看教室的后面墙上（学生看到：墙上已经贴上一个大大的太阳了）

[1] [2] [3]  下一页

《月相变化》教学实录

现在，姚老师当地球，你能不能来转一圈？

——（师生一起演示）

在宇宙中是这样半个亮半个暗的，那么在地球上看月亮，是不是也是这样半个亮半个暗的？

——不是

你们还看过怎样的月球?小组讨论一下

（小组讨论后汇报）

——有时候像一根香蕉一样，不是很粗

——有时像圆圆的皮球的形状

——有时细得像一根线一样的（教师追问：弯的还是直的？）——弯的。（继续追问更像什么）——像一把镰刀

——有时还有像咬掉一口的月亮

你是什么时候看到的？

——（学生无语）

其他同学看到过吗？

——没有

关于这个，我们……再探讨

还有吗？

——还有半个的。

月亮在圆圈变化的形状，有一个专门的词语。（板书：月相）“相”就是相貌的意思。

刚才同学们说了很多月相，老师提供给大家一些纸片，能不能把你看到过的月相剪下来，同时思考一下：什么时候看到的。

（14：07小组活动：利用黄色的圆纸片剪月相：上半月的月相）

（14:09教师提醒）已经剪好的同学，把月相按照初一到十五的顺序帖到黑板上，每组来一位同学

（学生在教师准备的黑纸上贴月相，上面写有初一、初二至十五的时间，学生从右往左贴，从初一到十五，最后成一个半圆）

14：12看了这些月相，你有没有什么发现？

——是慢慢圆起来，后来把缺口补起来

你们同意上面同学的吗？

——同意

有没有不同的？

——十一的时候有往外的，有往里面的（注：两张月相图）

我们怎么描述呢？这里的亮面在右，现在我们朝南坐的话就是朝西，但是有一个例外是朝东的。

——在十一那天，左面的那一块是往外的，但后来是往里的

你的意思是什么？

——这个缺口是怎么回事？像月食一样的。

……

——初一到初九，这是我们平时是看得到的。初十以后，就不能肯定了，因为他们吵起来了（注：有两张月相图，即学生有两种意见）

（教师梳理信息，提出问题）亮面的朝向、缺口的变化

【第二环节：组织研讨，设计实验】

你们准备怎么研究这个问题？你们有什么办法研究这个问题？在小组里讨论一下

（小组讨论后汇报）

——我们可以做实验，照射变化

这种实验，我们叫什么实验

——模拟实验

找一个东西代替月球、一个东西代替太阳，那么谁当地球呢？

——老师

上一页  [1] [2] [3]  下一页

《月相变化》教学实录

每一个同学都要当一回地球，因为今天是地球上的人观察月相

怎么做实验？请大家看看这幅图，或许对你们有很大的启发（黑板上板书的宇宙中看月亮的、上游一半亮一般暗的图）

[1] [2]  下一页

上一篇：小学科学课《我们周围的材料》课堂实录