概要： 生：不是，有个别特殊的现象存在。 师：对科学的研究怎样才能得能出科学的结论呢？ 生：要经过不断的严格的实验才能得出科学的结论。 师：对，同学们说的很好。科学的结论都是在严格的科学实验中得出的。 3、师：老师上课初讲的故事中英国的铁轨为什么在炎热的夏天，钢轨就变得七歪八扭，左右弯曲，有些地方甚至还向上拱了起来；而到了寒冷的冬天，钢轨竟断裂成几段？现在你知道是什么原因了吗？ 生：是因为铁轨具有热胀冷缩的性质，所以才会发生这种现象。 师：学完这课后，你有什么办法可以避免这种损失呢？ 生1：可以把铁轨断开，分段铺设，而且铁轨与铁轨之间就留有空隙。 生2：分段铺设后，铁轨可以架在滚轴上。 师：同学们考虑的很全面，经过你们的改进，铁轨就不会出现英国那种七扭八歪、断裂的情况了。 师：我们和科学家对物体的热胀冷缩现象研究得出的结论有什么用处呢？ 生：应用于人们的生产生活中，比如英国人如果在1825年就知道铁轨的热胀冷缩的性质，他们铺设的铁轨就不会出现不能正常行驶的情况。 师：对，科学实验的最终目的就是为了把
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生：不是，有个别特殊的现象存在。
师：对科学的研究怎样才能得能出科学的结论呢？
生：要经过不断的严格的实验才能得出科学的结论。
师：对，同学们说的很好。科学的结论都是在严格的科学实验中得出的。
3、师：老师上课初讲的故事中英国的铁轨为什么在炎热的夏天，钢轨就变得七歪八扭，左右弯曲，有些地方甚至还向上拱了起来；而到了寒冷的冬天，钢轨竟断裂成几段？现在你知道是什么原因了吗？
生：是因为铁轨具有热胀冷缩的性质，所以才会发生这种现象。
师：学完这课后，你有什么办法可以避免这种损失呢？
生1：可以把铁轨断开，分段铺设，而且铁轨与铁轨之间就留有空隙。
生2：分段铺设后，铁轨可以架在滚轴上。
师：同学们考虑的很全面，经过你们的改进，铁轨就不会出现英国那种七扭八歪、断裂的情况了。
师：我们和科学家对物体的热胀冷缩现象研究得出的结论有什么用处呢？
生：应用于人们的生产生活中，比如英国人如果在1825年就知道铁轨的热胀冷缩的性质，他们铺设的铁轨就不会出现不能正常行驶的情况。
师：对，科学实验的最终目的就是为了把科学的结论应用于人们的生产生活中，给人们带来方便避免损失。
五：归纳总结
师：通过这节课的学习，大家有哪些收获？
生：我们知道了大多数金属都具有热胀冷缩的性质。但锑和铋这两种金属除外，具有热缩冷胀的性质。
师：同学们说的非常好，希望大家把自己的所学应该到我们今后的生活中！下课！
板书设计：
金属热胀冷缩吗
铜、钢...... 大多数金属 ---- 热胀冷缩
锑、铋 ---- 热缩冷胀
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