概要：师：你的这段话啊，特别生活化（众笑）生：在风和日丽的日子里，这笛声仿佛把强强也变成了一个音符；这笛声把爷爷对强强的爱全部释放出来；这笛声让强强觉得有这么个爷爷非常高兴自豪……。师：你也说得很好，但是不很顺耳，怎样才能让人听得顺耳呢？要去琢磨琢磨。师：白天的大海、笛声是充满诗情画意的，是令人心旷神怡的，那在那个风涛之夜，笛声给人的感受完全不一样了。笛声给了强强什么感受呢？请你继续往下读。读课文的7——13小节。生：（继续朗读第7到第13自然段）师：谁来朗读？生：（读第7自然段）师：很好，她读得非常投入，静静地读。你能说说这是一个怎样的黑夜？生：是一个令人恐惧的、可怕的黑夜。师：这里那些词可以看出来这样的夜是令人恐惧的、害怕的？生：狂怒、喷洒、摇撼、颠簸、吞没师：读着一段话的时候，要把握这些词，想象着朗读，相信你一定能读得好！ 你来读好吗？生：（读第一句）师：很好，感情的基调定得好！生：（继续读 ）师：很好，看来你在用心读了。生：（继续朗读，读得声情并茂。）师：读得不错，很动情！我要奖励你！奖励你——师：奖你继续往下读！（众又大笑）生：（继续读）读到“爷爷”处师：（插读
薛法根《爷爷的芦笛》教学实录,标签：小学语文案例,小学语文教学案例,http://www.youer8.com师：你的这段话啊，特别生活化（众笑）
生：在风和日丽的日子里，这笛声仿佛把强强也变成了一个音符；这笛声把爷爷对强强的爱全部释放出来；这笛声让强强觉得有这么个爷爷非常高兴自豪……。
师：你也说得很好，但是不很顺耳，怎样才能让人听得顺耳呢？要去琢磨琢磨。
师：白天的大海、笛声是充满诗情画意的，是令人心旷神怡的，那在那个风涛之夜，笛声给人的感受完全不一样了。笛声给了强强什么感受呢？请你继续往下读。读课文的7——13小节。
生：（继续朗读第7到第13自然段）
师：谁来朗读？
生：（读第7自然段）
师：很好，她读得非常投入，静静地读。你能说说这是一个怎样的黑夜？
生：是一个令人恐惧的、可怕的黑夜。
师：这里那些词可以看出来这样的夜是令人恐惧的、害怕的？
生：狂怒、喷洒、摇撼、颠簸、吞没
师：读着一段话的时候，要把握这些词，想象着朗读，相信你一定能读得好！ 你来读好吗？
生：（读第一句）
师：很好，感情的基调定得好！
生：（继续读 ）
师：很好，看来你在用心读了。
生：（继续朗读，读得声情并茂。）
师：读得不错，很动情！我要奖励你！奖励你——
师：奖你继续往下读！（众又大笑）
生：（继续读）读到“爷爷”处
师：（插读）爷爷，我们一起做芦笛去……这个意思。
生：（有所悟）重读
师：这两个自然段，让我读出了一个字？
生：怕！
师：对！（板书：怕）课文写得是那样生动、形象。请你自己再读一遍，要用心体会强强此时此刻的内
生：（很投入地朗读）
师：这里的“焦急”，你是怎么理解的？
生：认真再读，读得很好。
师：这一句“啊，爷爷的芦笛”，要读出急切来。
生：（继续读）
生：这里是表明强强担心在这么黑暗的夜里，爷爷在狂风怒潮的堤岸上查看的时候有什么危险。
生：担心爷爷的安危。
生：我觉得是强强盼望爷爷快点回来，因为他一个人在屋子里，非常害怕。
师：你有过这样的体会吗？
生：有的。下大暴雨，闪电，打雷的时候，我也会吓得钻进被窝，捂紧耳朵的。
生：强强也在为自己担心，是自己害怕。
师：真好！你们体会得很丰富。继续往下读！
生：（读第11、12、13自然段）
师：在狂风怒潮的黑夜里，这笛声对强强来说，意味着什么？这笛声给强强带来了什么？这笛声又给予强强什么？这笛声使强强懂得了什么？这笛声又让我们现在的孩子明白了什么？请拿起你的笔，写下来。
（师出示：在惊涛骇浪的黑夜里，这笛声 ；这笛声
；这笛声 。）
生：（专心地写自己的感受）
？
师提示：这笛声让强强想到了什么，又明白了什么？特别要注意文章最后的一段话。
师：谁愿意来交流
生：在狂风怒潮的黑夜里，这笛声把强强的恐惧驱赶得一干二净……师：把这里的“把”字改成“将”。
生继续：这笛声给了他勇气，这笛声让他懂得，不沾点海水，就长不结实。
师：很好，谁再来。
生：在惊涛骇浪的黑夜里，这笛声将强强的恐惧驱赶得一干二净，这笛声给了强强许多勇气，这笛声使强强想起了爷爷平时爱说的一句话“海边的孩子，不沾点海水，就长不结实”。
师；很好，有和刚才这几位同学不同的吗？
生：在狂风怒潮的黑夜里，这笛声像海浪一样锐不可当]；这笛声充满了爷爷对强强的爱；这笛声给了强强鼓励；这笛声给予了强强勇敢。这笛声体现出了爷爷说过的一句话“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。“
师：体现了爷爷说过的一句话，这句话包含着什么意思？
生：一个人，总想不接受锻炼，就不能长大成为有用的人。
生：在惊涛骇浪的黑夜里，这笛声让强强给予他勇气；这笛声让强强变得坚强；这笛声让强强懂得了不经受锻炼，就长不大。
生：在惊涛骇浪的黑夜里，这笛声是强强的支柱；这笛声充满了力量；这笛声充满了希望和鼓励。
生：在惊涛骇浪的黑夜里，这笛声安慰着他；这笛声鼓舞着他；这笛声让强强明白：不“经历风雨，怎见得彩虹“的含义。
生：在惊涛骇浪的黑夜里，这笛声是神奇的，这笛声把强强从恐惧中拉出来，这笛声让强强学会了勇敢，这笛声让强强变成了一个真正的男子汉〉（众鼓掌）
师：这句说得好，像个小小男子汉！
生：在惊涛骇浪的黑夜里，这笛声让强强想到了老师的鼓励；这笛声让强强想到了世界到处都是爱；这笛声让强强想起了家人的关怀，这笛声让强强感到有一种说不出的勇气，让强强什么都不怕了……
师：写到这里，你们对爷爷留下的那句话有了自己的理解，那就是——
生：阳光总在风雨后。
生：人生道路上总会经历坎坷。
师：这是你的名言（众笑）
师：难以成就大业。
生：不经受挫折和失败，就不会变得勇敢坚强。
生：人就是在磨砺中成长的。
师：这笛声还包含着什么？
生：这笛声让我们想到了沧桑的经历。
师:是啊，一个海边的老人，这笛声里包含了他的沧桑。
生：这句话包含了一个“土包子”对自己孙子的期望。
师: 是吗？这样一个勇敢的、饱经风霜的老人，说出了这样包含哲理的话，你觉得他“土”吗？
生：不土。
师：可敬吗？
生：可敬。
师：你希望有这样一位爷爷吗？
生：希望。
师：今天我们学习了《爷爷的芦笛》在想象当中，爷爷的笛声给人以美好的想象，在风和日丽的日子里，这笛声清脆悦耳，让人心旷神怡；而在惊涛骇浪的日子里，在那令人恐惧的时刻，这笛声给予他的是勇气，告诉了强强，一个人在经历磨难之后才能更好的成长。
师：假如说想象当中的芦笛是“梦中”的芦笛声，那么，苇叶葱茏的五月，是“眼中”的芦笛，那最后，在黑夜中的芦笛是他“心中”的芦笛。（学生跟着说）
（板书：梦中 眼中 心中 ）
师：这心中的芦笛不仅仅是芦笛，他还给了强强成长的力量，给了我们很多启迪，愿这芦笛声永远留在我们的心中！我们齐读课题。
生齐：爷爷的芦笛
师：下课！