概要：《钓鱼的启示》是人教版六年制第九册第四单元的第一篇课文。它是一篇论理型的文章。讲述了詹姆斯34年前的一天晚上和父亲去钓鱼，好不容易钓到一条大鲈鱼，此时正是离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时，父亲竟让詹姆斯把鲈鱼放回湖里，使詹姆斯从中获得终生启示,那就是：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。这是一篇能提升人们品格、修养的文章。 董老师教学的是第二课时，在这节课的教学中，董老师按照“长文短上，深文浅教”的方法，对课文中长篇的内容进行筛选,筛选出最契合教学目标的部分，紧紧把握教学重点和难点，精心预设教学环节。先引导学生学习詹姆斯钓鱼的部分，体会钓鱼的“不易”，再学习放鱼的部分，体会放鱼的“不舍”。董老师引导学生通过文中对詹姆斯的神态的描写，揣摩詹姆斯的心理活动，为学生理解课文的中心思想提供了一个突破口。例如，在钓上大鱼时，文中写到“詹姆斯的眼睛都……”，董老师引导学生朗读，揣摩詹姆斯的惊喜，体会詹姆斯的惊喜，为下文放鱼的不舍埋下了伏笔。在放鱼的环节中，引导学生想象詹姆斯
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《钓鱼的启示》是人教版六年制第九册第四单元的第一篇课文。它是一篇论理型的文章。讲述了詹姆斯34年前的一天晚上和父亲去钓鱼，好不容易钓到一条大鲈鱼，此时正是离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时，父亲竟让詹姆斯把鲈鱼放回湖里，使詹姆斯从中获得终生启示,那就是：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。这是一篇能提升人们品格、修养的文章。
董老师教学的是第二课时，在这节课的教学中，董老师按照“长文短上，深文浅教”的方法，对课文中长篇的内容进行筛选,筛选出最契合教学目标的部分，紧紧把握教学重点和难点，精心预设教学环节。先引导学生学习詹姆斯钓鱼的部分，体会钓鱼的“不易”，再学习放鱼的部分，体会放鱼的“不舍”。董老师引导学生通过文中对詹姆斯的神态的描写，揣摩詹姆斯的心理活动，为学生理解课文的中心思想提供了一个突破口。例如，在钓上大鱼时，文中写到“詹姆斯的眼睛都……”，董老师引导学生朗读，揣摩詹姆斯的惊喜，体会詹姆斯的惊喜，为下文放鱼的不舍埋下了伏笔。在放鱼的环节中，引导学生想象詹姆斯的眼神，想象詹姆斯会对父亲说些什么。这些预设，使课堂教学始终处于动态和不断地生成过程，也充分满足了学生自主学习的要求。
不足的是，教学中，教学重点和难点关注较多的同时，董老师有点忽略了读在理解课文中的独特作用，课堂上学生读的少了点，以至于有些部分学生朗读不到位。
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