概要： 老师表情丰富，循循善诱，娓娓道来，很具亲和力。2． 教学环节环环相扣，过渡自然。3． 课堂上注重培养学生语文学习的能力，如让学生最后总结人物印象，并说说你喜欢谁？此处训练了学生分析问题的能力，有一定突破。4． 课堂上学生朗读的语感体现了平时训练的扎实。5． 老师主导的痕迹重了点，要给学生充分的话语权，调动学生参与的积极性这是老师要多考虑的。其实这也是大多数老师需要努力的方向。 www.youer8.com最后，课例带给大家更多的是思考：1．文本中有很多耐人寻味，值得挖掘的点，老师们也惟恐忽视这一个个亮点，导致教学时间延长。我们可以砍掉一些不必要的读书时间，不要每段都精读，抓重点，集中体会，起到“牵一发而动全身”的效果。2．提问是一门很大的学问，我们要善于抓住学生的心理，多从学生的角度预设问题的答案，提问要有技巧；3．文中牧童挤进人群，大声嚷嚷“画错了，画错了”，我们都只带学生从中体会到牧童的勇敢。稍微细心，我们便能绕出常见，从而引导学生注意对人提出建议或批评要注意说话的方式方法。这是对做人的教育。上一页 [1] [2]
二年级组公开课《画家和牧童》评课,标签：小学语文评课记录,小学语文评课稿范文,http://www.youer8.com2．
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1．文本中有很多耐人寻味，值得挖掘的点，老师们也惟恐忽视这一个个亮点，导致教学时间延长。我们可以砍掉一些不必要的读书时间，不要每段都精读，抓重点，集中体会，起到“牵一发而动全身”的效果。
2．提问是一门很大的学问，我们要善于抓住学生的心理，多从学生的角度预设问题的答案，提问要有技巧；
3．文中牧童挤进人群，大声嚷嚷“画错了，画错了”，我们都只带学生从中体会到牧童的勇敢。稍微细心，我们便能绕出常见，从而引导学生注意对人提出建议或批评要注意说话的方式方法。这是对做人的教育。