概要：第四，教师要整体把握一篇课文。教师在备课时千万不能一头扎进细节，而应该对整篇课文进行整体把握。要先明确这篇课文在整个单元中处于什么位置，编者为什么选入这篇文章，学习这篇文章的重点是什么。然后再仔细地分析课文，把散落在课文中的知识点进行归纳、整理，并落实在课堂教学和训练中。我县小学师资力量薄弱，许多教师只能带低年级，高年级上不了。也有些语文教师，由于普通话水平低，汉语拼音知识有缺陷，低年级语文教不了。因此，许多学校在安排教学任务时，往往把教师固定在某一个年级，这样的好处是教师对某个年级的教学知识点有比较全面的了解，但不利于把握整个学段的教材。我们都知道，如果一个教师对整个学段的教材都很熟悉的话，当他上课讲到某一部分知识时，就会很自然地联想到这些知识与高年级的哪些知识有关联；学习这一部分的知识，哪些是关键处，须花一点功夫；哪些是学生容易产生错误的地方，须提醒学生注意。这样教学不仅节省时间，而且效果也好。因此，我们提倡学校尽可能安排教师进行大循环教学，这样，可以把整个学段的知识进行整合和统筹。个别学校确实有困难的，可以进行小循环（1-3，4-6循环或 www.youer8
第一学期小学四年级期末监测语文试卷分析,标签：六年级语文试卷分析,三年级语文试卷分析,http://www.youer8.com第四，教师要整体把握一篇课文。教师在备课时千万不能一头扎进细节，而应该对整篇课文进行整体把握。要先明确这篇课文在整个单元中处于什么位置，编者为什么选入这篇文章，学习这篇文章的重点是什么。然后再仔细地分析课文，把散落在课文中的知识点进行归纳、整理，并落实在课堂教学和训练中。
我县小学师资力量薄弱，许多教师只能带低年级，高年级上不了。也有些语文教师，由于普通话水平低，汉语拼音知识有缺陷，低年级语文教不了。因此，许多学校在安排教学任务时，往往把教师固定在某一个年级，这样的好处是教师对某个年级的教学知识点有比较全面的了解，但不利于把握整个学段的教材。我们都知道，如果一个教师对整个学段的教材都很熟悉的话，当他上课讲到某一部分知识时，就会很自然地联想到这些知识与高年级的哪些知识有关联；学习这一部分的知识，哪些是关键处，须花一点功夫；哪些是学生容易产生错误的地方，须提醒学生注意。这样教学不仅节省时间，而且效果也好。因此，我们提倡学校尽可能安排教师进行大循环教学，这样，可以把整个学段的知识进行整合和统筹。个别学校确实有困难的，可以进行小循环（1-3，4-6循环或
www.youer8.com 1-2，3-6循环），但学校必须制定相关的措施，硬性规定在校本培训或个人研修的计划中，教师必须结合新课程标准，适当安排研读整个阶段教材的时间，以利教师能够轻松驾驭教材，提高课堂教学效率。3、夯实语文学习的基础，养成良好写字习惯，培养语文技能。
语文教学要让学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，做到书写规范、端正、整洁，这对语文教学质量的提高具有重要意义。（今年全国高考统一考试大纲已经“出炉”，比去年稍有调整。
培养小学生的语文技能，教师要从教材的知识体系出发，在引导学生掌握基础知识，积累语言的同时，加强运用能力的培养。在运用知识，培养能力的过程中，要重视训练，因为，技能的形成与训练所需要的数量和次数是分不开的。语文练习（作业）的设计要讲究科学性和实效性，题型上要注意体现趣味性、拓展性，让学生主动参与到训练中来，通过科学有效地训练使学生把所学的知识转化为能力。
4、重视语文实践活动，贯通课堂内外，让学生在语文实践活动中形成语文素养。
语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。语文学习不能仅仅局限于课本，局限在课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径，把语文教学与生活实际紧密联系起来。要注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；要从生活的实际需要中提炼口语交际的话题，练习写作；要结合课文的学习引导学生进行广泛的课外阅读，引导学生读整本的书；要通过语文综合性学习，组织学生开展形式多样的语文实践活动，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。