概要：首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。（第7段）前面已提到过，说明文语言当以科学、准确为己任，或引用“放之四海而皆准”要求它也不为过。纬度确实是影响物候的重要因素，但稍有地理学常识的人就会明白，“越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。”只能“放之北半球”，这句话实质是犯了“以相对为绝对”的逻辑错误。把一定条件下相对真实的判断当作无条件的绝对真实的判断作为结论使用了。文中无任何一个地方限定本文说明的是北半球或中国物候，相反，竺可桢原文第1段最末一句“年年如是，周而复始。”在改文中被改为“在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。”我们感佩于改文者严谨的态度，并有意让读者“放眼世界”，而在此出现如此疏忽确有误导学生之实。这个错误，自竺可桢到改文者到教材编辑通过教师的传道授业灌输到学生心中，其负面效应可谓严重。可以推测要么以讹传讹，误人子弟，要么被学生嗤之以鼻。有损教材威望啊！其实改动也是轻而
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首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。（第7段）
前面已提到过，说明文语言当以科学、准确为己任，或引用“放之四海而皆准”要求它也不为过。纬度确实是影响物候的重要因素，但稍有地理学常识的人就会明白，“越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。”只能“放之北半球”，这句话实质是犯了“以相对为绝对”的逻辑错误。把一定条件下相对真实的判断当作无条件的绝对真实的判断作为结论使用了。文中无任何一个地方限定本文说明的是北半球或中国物候，相反，竺可桢原文第1段最末一句“年年如是，周而复始。”在改文中被改为“在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。”我们感佩于改文者严谨的态度，并有意让读者“放眼世界”，而在此出现如此疏忽确有误导学生之实。
这个错误，自竺可桢到改文者到教材编辑通过教师的传道授业灌输到学生心中，其负面效应可谓严重。可以推测要么以讹传讹，误人子弟，要么被学生嗤之以鼻。有损教材威望啊！
其实改动也是轻而易举的事，我在教学中就苍白地为作者身居北纬20°——50°之间作辩护后，让学生改为“首先是纬度，纬度越高桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。”
经度的差异是影响物候的第二个因素。（第8段）
照此判断，经度的递变会导致物候呈线性变化。（不管是抛物线或斜线）然而翻遍所有的地理学资料也不会找到与此不谋而合的判断。从来就只有经度影响时差之说，而无经度影响物候之说。利用普通逻辑中寻求因果联系之求同求异法就很容易推翻这句话。
虽然中心句错了，但支撑句中对“近海”、“远海”影响物候阐述并无错误，将海陆分布的差异对物候的影响说得极明白。
点评至此，仿佛《大自然的语言》千疮百孔。本意并不如是，只是觉得瑕不掩玉未如白璧无瑕好。有道是：“如果你爱她，你就严格要求她。”
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