概要：学习目标1.能借助汉语拼音正确认读本课中的10个生字：预、兆、祥、泽、态、俊、俏、泼、煦、勃；能正确书写并记忆“兆、祥、态、俏、泼”;能正确认读带有生字的词语：“预兆、吉祥、光泽、体态、俊俏、活泼、和煦、生机勃勃”.2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能读出两个句子的不同语气：（1）喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助人们消灭害虫，人们怎能不喜欢它呢？（2）喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助人们消灭害虫，人们非常喜欢它。3.知道喜鹊体态优美、鸣声清脆，能消灭害虫，深受人们喜爱。激发学生对喜鹊的喜爱之情。学习重、难点1.“兆”是翘舌音，“泽”是平舌音。“泼”容易和“波”混淆。“兆”的书写笔顺。“祥”是示字旁，不是衣字旁。2.以第一人称的语气介绍喜鹊的样子。3.正确朗读课文。学习过程一、注意喜鹊，引发兴趣。问：小朋友，你们听，这是什么声音？1、你们知道有哪些鸟吗？2、今
上海二年级语文上册同步：喜鹊,标签：小学语文课程同步,http://www.youer8.com
学习目标
1.能借助汉语拼音正确认读本课中的10个生字：预、兆、祥、泽、态、俊、俏、泼、煦、勃；能正确书写并记忆“兆、祥、态、俏、泼”;能正确认读带有生字的词语：“预兆、吉祥、光泽、体态、俊俏、活泼、和煦、生机勃勃”.
2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能读出两个句子的不同语气：（1）喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助人们消灭害虫，人们怎能不喜欢它呢？（2）喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助人们消灭害虫，人们非常喜欢它。
3.知道喜鹊体态优美、鸣声清脆，能消灭害虫，深受人们喜爱。激发学生对喜鹊的喜爱之情。
学习重、难点
1.“兆”是翘舌音，“泽”是平舌音。“泼”容易和“波”混淆。“兆”的书写笔顺。“祥”是示字旁，不是衣字旁。
2.以第一人称的语气介绍喜鹊的样子。
3.正确朗读课文。
学习过程
一、注意喜鹊，引发兴趣。
问：小朋友，你们听，这是什么声音？
1、你们知道有哪些鸟吗？
2、今天这节课上，我们一起来认识一下喜鹊。
3、（揭示课题），一起读读课题，边读边想，读了课题后你想知道些什么呢？
二、整体感知。
问：1、让我们先来听听喜鹊的自我介绍。
2、听了刚才的介绍，你知道了什么？
三、通读课文，继续学生字。
问：1、喜鹊到底是种怎样的鸟呢？各小组先学学生字，读读课文，要求：不加字，不漏字。
（一）小组自学。
（二）交流。
2、学习生字。
问：瞧，鸟儿给我们送表扬信来了，只要大家读一读，你就可以和它做朋友。（兆、吉、详泽、腹、盛、俏、泼、悦、勃）
1）字音。盛-后鼻音
2）字型。盛书空。泼拨作比较并组词。
3）字义。
4）换位读字。
4、指名分节读通课文。
5、选你喜欢的小姐读。
四、熟读课文。
问：1.小朋友，这就是喜鹊，喜鹊全身的--那么可爱。（教问指图介绍）
2.谁愿意学着老问的样子给大家介绍一下喜鹊。
1）指名读。
2）男、女生对读。
3）齐读。
3.美丽的喜鹊最喜欢在三月放声歌唱，它是怎样传送春天的信息呢？小组里试着读读背背，看看哪个小组读的最好？
1）小组读，背。
2）挑战读，背。
4.现在你知道喜鹊是种怎样的鸟了吗？用小圆点圈出有关的词语。
5.比较句子。
注意句子：
1、喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助人们消灭害虫，人们怎能不喜欢不喜欢它呢？
2、喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助人们消灭害虫，人们非常喜欢它。小朋友，轻声读这两句话，想一想这两句话有什么不同？
五、复习巩固。
问：你们课文学得真好，那生字忘记了吗？
1、看，喜鹊又给你们送来了那么多表扬信。我们来比一比哪个小组得到的表扬信最多？
2、这里还有许多喜鹊，读对了词语，它们就会飞起来给你们带来好运。
六、说一说
问：人们常用动物植物来代表某种意思，比如：喜鹊代表吉祥，松树代表长寿，你还能说出几个吗？和同学交流一下。
学习反思：本单元阅读训练的重点是读课文圈画词句，根据第二节和第四节的语言和内容的特点，我在学习中请学生边读边圈出表示喜鹊羽毛颜色的词语和表示喜鹊喜欢吃的食物，而且在学习中特别提醒学生圈画时要边读边想，要认真、仔细，并且及时表扬先进，树立榜样，注重培养学生良好的读书、圈画习惯，这一点对于刚刚起步的低年级学生尤为重要。