概要：学习目标：1.能借助汉语拼音正确认读本课10个生字“枫、套、素、被、产、桦、减、蒸、针、仍”;能在教问的指导下正确书写“被、产、桦、减、仍”个生字。2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点廷顿。在阅读感知课文内容的基础上，能找出写秋天树叶变化的句子，能圈出表示小兔心情的词语，并能读出小兔的不同的语气。3.知道不同植物的叶子，到了秋天有不同的变化，了解有关植物的科学常识，激发学生的求知欲。4.能学习课文的形式，适度进行拓展说话训练。学习重点和难点1.学习本课10个生字，并认真描写“被、产、桦、减、仍”5个生字。2.划出描写小兔心情的词语，根据这些词语读出语气。3.能根据课文内容，展开想像，和小伙伴一起，演一演小兔和几种树的对话。学习过程：一、注意课题：1、板书课题。2、质疑。3、读课题。二、整体感知。1、自由朗读课文。要求：边读边思考：小兔和哪些树对话了？2、交流，并板书：枫树桦树大松树3、学习生字：枫桦4、积累：“木”字旁的字。 ww
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学习目标：
1.能借助汉语拼音正确认读本课10个生字“枫、套、素、被、产、桦、减、蒸、针、仍”;能在教问的指导下正确书写“被、产、桦、减、仍”个生字。
2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点廷顿。在阅读感知课文内容的基础上，能找出写秋天树叶变化的句子，能圈出表示小兔心情的词语，并能读出小兔的不同的语气。
3.知道不同植物的叶子，到了秋天有不同的变化，了解有关植物的科学常识，激发学生的求知欲。
4.能学习课文的形式，适度进行拓展说话训练。
学习重点和难点
1.学习本课10个生字，并认真描写“被、产、桦、减、仍”5个生字。
2.划出描写小兔心情的词语，根据这些词语读出语气。
3.能根据课文内容，展开想像，和小伙伴一起，演一演小兔和几种树的对话。
学习过程：
一、注意课题：
1、板书课题。
2、质疑。
3、读课题。
二、整体感知。
1、自由朗读课文。
要求：边读边思考：小兔和哪些树对话了？
2、交流，并板书：
枫树桦树大松树
3、学习生字：枫桦
4、积累：“木”字旁的字。
三、自学生字。
1、小组学习。
2、集体交流。
重点指导：“套：的中间部分注意书写；
3、比一比：
摸（ ）膜（ ）模（ ）
减（ ）喊（ ）感（ ）
4、读课后词语。
四、学习课文。
1、分角色朗读课文。
2、评价
3、用小圆圈圈出小白兔在问不同树的语气分别是什么？
4、指导朗读，读出语气：奇怪担心着急
5、画一画，到了秋天枫树、桦树和大松树各有什么变化？用”--“画。
6、全文读一读。
五、让我们来演一演。
六、小练习。
表示人物心情的词语有”高兴“、”着急“，你能再写几个吗？
学习反思：本课学生朗读中的体验主要在指导学生读出小兔奇怪的语气的时候，为了帮助学生理解兔子为什么会奇怪的原因，适时地注意枫树在夏天和秋天的图片，让学生知道枫树在这两个不同的季节，它的叶子竟然有很大的差别，学生的体验才会到位。