概要：学习目标：1.能借助汉语拼音正确认读“内、举、例、娇、肤、血、居、补、缺、务” 10个生字；在教问的指导下正确书写并记忆“内、例、娇、补、缺、务”6个生字；积累“居然”等8个词语。2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能根据不同的标点符号，读出不同的语气。3.在阅读感知课文内容的基础上，能找出描写“修理工”为人们修补“缺口”的句子，并能圈出其中的动词。初步知道“修补”和“修理”的使用和搭配。4.知道血液中血小板的作用，了解生命科学的有关常识，激发学生爱科学的情感。学习重点、难点：1.结合课文内容认识10个生字，书写6个生字。2.初步知道“修补”和“修理”的使用和搭配。3.知道血液中血小板的作用，了解生命科学的有关知识。学习过程：一。说话导入1.注意课题《人体内的修理工》1）指名读齐读2）质疑二。学习课文1.教问范读1）学生带着问题听2）交
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学习目标：
1.能借助汉语拼音正确认读“内、举、例、娇、肤、血、居、补、缺、务” 10个生字；在教问的指导下正确书写并记忆“内、例、娇、补、缺、务”6个生字；积累“居然”等8个词语。
2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能根据不同的标点符号，读出不同的语气。
3.在阅读感知课文内容的基础上，能找出描写“修理工”为人们修补“缺口”的句子，并能圈出其中的动词。初步知道“修补”和“修理”的使用和搭配。
4.知道血液中血小板的作用，了解生命科学的有关常识，激发学生爱科学的情感。
学习重点、难点：
1.结合课文内容认识10个生字，书写6个生字。
2.初步知道“修补”和“修理”的使用和搭配。
3.知道血液中血小板的作用，了解生命科学的有关知识。
学习过程：
一。说话导入
1.注意课题《人体内的修理工》
1）指名读齐读2）质疑
二。学习课文
1.教问范读
1）学生带着问题听2）交流
2.学习生字
1）例 :注意读音2）娇：换部首3）渗：理解字意 4）痂：理解“血痂”
5）补：注6）缺：书空7）赴：找朋友8）凝：后鼻音、书空
9）循：找朋友、理解10）务：找朋友
3.读词语
4. 真有意思，我们人体内也有“修理工”.这些“修理工”到底是谁，它又有哪些作用呢？让我们一起看一看。自由读课文。
5.解决问题：
1）谁？第七节2）作用？第八节
读句子：
要是没有这些“修理工”为你修补“缺口”，你的血早就流光了。
3）举例？三--五节
6.同桌读课文，用直线划出“修理工”在为人们修补“缺口”时，做了哪些事？
三、说一说
你有没有体会到血小板的作用？说一说自己的经历。
学习反思：学习设计中还是以学生的思维为主将文本中最吸引他们的内容，即：血小板在人体中的作用？通过读读、圈圈、划划的方法让学生先理解，在进行识字过程时，又给学生充分的时间和空间，让学生有自主学习的机会，给学生学习的自信心。尽管是两年级但我还是注重学生自学的反馈，在交流中每个字的学习上有侧重点，例如：“娇”我采用了换部首的方法，不仅使了生字还将旧知识复习了一遍，无形中学生的知识慢慢地有了积累。