概要：学习目标：1.能借助汉语拼音正确认读本课“玫、瑰、滩、粉、末、赛、笛、漆”8个生字。描写并记忆“玫、瑰、末、赛、漆”5个生字。2.朗读课文做到不加字、不漏字、不改字。在阅读的过程中，边读边想了解课文内容。根据提示尝试读出人物的语气。3.能根据要求，展开合理想象。学习重点、难点：1.认识本课7个生字，积累相关词语。2.展开合理想象，练习说话。学习过程：一、谈话引入，揭示课题1.注意图片1）问：天在头上顶，海在脚下踩，我把它两个，拉着连起来。不信远处看，你能分出：哪是天，哪是海？瞧，多美的景色啊！三只小螃蟹也被它吸引过来了，你能用自己的话来描述一下这副图画吗？大家说的真好，想象力也很丰富。是的，清晨大海的景象确实非常美，引起了大家无限的遐想。蓝天、白云、大海，还有正从东方升起的朝阳。这一切构成了多么美丽的一幅图画！但我和你们一样好奇的是：大海的那边到底是什么呢？2）注意课题《大海那边》a.指名读b.齐读二、学习生字，感知课文1.问范读，（课文动画）学生进行整体感知。边看屏幕边思考：这三只螃蟹在什么时候、做了什么事？早晨做体
学习目标：
1.能借助汉语拼音正确认读本课“玫、瑰、滩、粉、末、赛、笛、漆”8个生字。描写并记忆“玫、瑰、末、赛、漆”5个生字。
2.朗读课文做到不加字、不漏字、不改字。在阅读的过程中，边读边想了解课文内容。根据提示尝试读出人物的语气。
3.能根据要求，展开合理想象。
学习重点、难点：
1.认识本课7个生字，积累相关词语。
2.展开合理想象，练习说话。
学习过程：
一、谈话引入，揭示课题
1.注意图片
1）问：天在头上顶，海在脚下踩，我把它两个，拉着连起来。不信远处看，你能分出：哪是天，哪是海？瞧，多美的景色啊！三只小螃蟹也被它吸引过来了，你能用自己的话来描述一下这副图画吗？
大家说的真好，想象力也很丰富。是的，清晨大海的景象确实非常美，引起了大家无限的遐想。蓝天、白云、大海，还有正从东方升起的朝阳。这一切构成了多么美丽的一幅图画！但我和你们一样好奇的是：大海的那边到底是什么呢？
2）注意课题《大海那边》
a.指名读b.齐读
二、学习生字，感知课文
1.问范读，（课文动画）学生进行整体感知。
边看屏幕边思考：这三只螃蟹在什么时候、做了什么事？
早晨做体操
中午比赛吹泡泡
夜晚散步
2.自由读课文，划句子。
1）问：找一找，课文中哪些句子描写了这三个场景，用直线划出来。
2）注意有关句子，读一读。
a.早晨，天空现出美丽的玫瑰色。静静的海滩上，三只早起的小螃蟹，挥动着大钳在做体操。
一，二，咔嚓，咔嚓，三，四，咔嚓，咔嚓，五，六，七，八……就像听从指挥一样，小螃蟹的钳子挥舞着。
找对的同学拍拍手。
自由读指名读男女比读齐读
（你读得很正确，但感情还差点。我来把这段读一读，同学们闭上眼睛想象，看谁能在脑海里浮现出一幅图画来。）
b.中午，三只小螃蟹在热得发烫的沙滩上比赛吹泡泡，噗噜噗噜，噗噜噗噜。中午，太阳炙烤着沙滩，沙滩变得火热。这三只小螃蟹比赛的热情更是高涨。指名读同桌读齐读
c.到了夜晚，三只小螃蟹在漆黑一片的海滩上散步。
齐读
3.学习生字：
1）玫瑰：注意玫瑰花，指明颜色。2）螃、蟹：形声字，姓氏：解（xie）
3）钳：找好办法4）咔嚓噗噜象声词形声字
完成练习：
你还知道哪些象声词？
漆：书空找朋友（油漆、漆黑一团）
生字学得真不错，小螃蟹也要奖励你们，和你们做个游戏，看谁能又快有准确的读出泡泡里的词语宝宝。
读词语：玫瑰色螃蟹咔嚓钳子噗噜汽笛漆黑一片
1）指名读2）组长带读3）开火车读4）齐读
4.同桌再读课文。
1）思考：
三只小螃蟹分别认为海那边是什么地方？
为什么会有这样的想法？
2）问生交流。
指导读句子：（兴奋、天真）
a.这时候，海面上突然冒出了又大又圆的太阳，这里，那里，到处都像撒下金色的粉末一样。（比喻句，把什么比作什么？）
如果你看到这样的美景，心情会怎么样呢？
b.小螃蟹觉得大海上仿佛架起了一座银光闪闪的桥，一直从海那边通到海滩上。
三、画一画，说一说
那么海的那边到底是什么呢？让我们和小螃蟹一样，展开想象，如果你就站在这座银光闪闪的桥上，你会看到大海那边是什么呢？四人小组合作画一画，再说说你的想法。
大家画得不错，说得更精彩。我想如果你真的来到大海边，面对眼前的景象，会激发更多的联想。
学习反思：二年级学生有一定的自主识字能力，所以部分简单的生字可以让学生通过小组自学完成。对于字形较难的生字，教问应着重加以指导。本堂课中着重对“漆”字进行写字指导，对于其他的字，则采用找形近字组词的方法，加以区分，记忆。