概要：【习作训练重点提示】梗概，就是文章的简要内容，就是把读过的一篇文章或一本书最主要的内容用简略的语言写下来，它属于读书笔记的一种。随着年级的增高，我们阅读的文章或课外读物会越来越长，如果不写故事梗概，即使阅读完了可能也没什么印象，更谈不上收获。经常把阅读的文章或者书写成梗概，既能帮助同学们记住文章的内容，提高同学们阅读理解能力，还能提高同学们的写作水平。本次习作就是要求同学们从最近读过的文章里，选一篇自己喜欢的，将它的主要内容用简略的语言写成梗概。【习作指导】（一）习作知识梗概是读者阅读一本书或一篇文章后，用最简练的语言将其大意介绍出来，一般不需要对文章内容、艺术表现、人物形象等加以评述，其目的在于向别人介绍这一本书或这篇文章写的是什么内容，当然允许对其思想价值进行极概括的交待，让人明白这本书或这篇文章好在哪里。梗概它不同于文章复述和缩写，应该比复述和缩写更为简略，它不需要有故事情节，也不必对人物形象进行刻画；而缩写是对文章的内容进行压缩，可长可短，但往往需要有简单主要的故事情节和人物形象，其内容更丰富。梗概它也不同于文章的中心思想，它比中心思想更详实，比缩写更简单；
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【习作训练重点提示】
梗概，就是文章的简要内容，就是把读过的一篇文章或一本书最主要的内容用简略的语言写下来，它属于读书笔记的一种。随着年级的增高，我们阅读的文章或课外读物会越来越长，如果不写故事梗概，即使阅读完了可能也没什么印象，更谈不上收获。经常把阅读的文章或者书写成梗概，既能帮助同学们记住文章的内容，提高同学们阅读理解能力，还能提高同学们的写作水平。
本次习作就是要求同学们从最近读过的文章里，选一篇自己喜欢的，将它的主要内容用简略的语言写成梗概。
【习作指导】
（一）习作知识
梗概是读者阅读一本书或一篇文章后，用最简练的语言将其大意介绍出来，一般不需要对文章内容、艺术表现、人物形象等加以评述，其目的在于向别人介绍这一本书或这篇文章写的是什么内容，当然允许对其思想价值进行极概括的交待，让人明白这本书或这篇文章好在哪里。
梗概它不同于文章复述和缩写，应该比复述和缩写更为简略，它不需要有故事情节，也不必对人物形象进行刻画；而缩写是对文章的内容进行压缩，可长可短，但往往需要有简单主要的故事情节和人物形象，其内容更丰富。
梗概它也不同于文章的中心思想，它比中心思想更详实，比缩写更简单；它也不同于文章的段落大意或结构提纲，看了它基本能了解文章的主要内容和价值所在。
（二）习作要求
这次习作主要有五点要求：
1、选取一篇自己最近读过而且喜欢的文章再读一读，形成整体印象。
2、再次复读课文，体会文章的主要内容和中心思想。
3、分析文章的结构，写出每个段落的段意。
4、抓住文章的主要内容和中心思想进行归纳、整理，写成梗概。
5、读一读自己写的梗概，看看有没有错别字或不通顺的地方，检查自己概括的内容是否准确完整。
（三）读写结合
1．再读课文《倔强的小红军》，思考：
（1）课文讲了一件什么事？ 主要经过如何？
（2）陈赓和小红军的对话里表现了红军战士什么样的品质？
2、再读课文《西门豹》，思考下面几个问题。
（1）课文讲了一件什么事？
（2）西门豹是怎样破除“河伯娶媳妇”这一迷信的？
（3）请把西门豹破除“河伯娶媳妇”这一迷信的故事讲给父母（或爷爷奶奶）听一听？
3．再读课文《猎人海力布》，思考：
（l）课文讲了一个什么样的故事？
（2）文章赞颂了海力布什么样的高贵品质？
（3）请用自己的话把海力布的故事讲给同学听一听，看谁讲得好？
（四）选材建议
本次习作要求同学们选取故事性强的文章先自己多读两遍，形成整体印象后，再用自己的语言说一说故事梗概，请听的人帮你提提意见或建议，最后再把梗概写下来。
故事性强的文章通常都有较为完整的故事情节和人物形象、阅读时紧紧抓住故事的起因、经过和结果。如果一遍没弄懂可以多读一遍，还可择其重点部分多读两遍，“找”出事情的起因、经过和结果，为写好梗概作好准备。
（五）过渡训练
例一：请认真阅读课文《西门豹》后写一个故事梗概。
《西门豹》故事梗概
战国时候，魏王派地方官西门豹到一个叫邺的地方去做管理，发现那里田地荒芜，人烟稀少，一问原因，结果是因为巫婆贪图钱财，利用封建迷信假借河伯娶媳之名欺压百姓。西门豹选了一次“河伯娶媳”的机会，故意说河伯对媳妇不满意，让巫婆去告诉河伯一声“要选个漂亮的，过几天就送去。”结果卫士把巫婆投进河里淹死了，然后又用同样的方法把官绅头子扔进了河里。后来，西门豹召集村民开凿渠道，灌溉良田，年年都得到了好收成，从而破除了“河神发水淹田”的迷信。